不少濟南以及濟南周邊的初中畢業(yè)生讀中職學(xué)校都會選擇到成都的中職學(xué)校就讀,濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校就是很多同學(xué)的選擇,那么濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù) 專業(yè)怎么樣呢?招生要求是啥呢?對此,老師做了相應(yīng)信息分享,一起來看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 730701 |
基本學(xué)制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 121100 |
原專業(yè)名稱 | 電子商務(wù)(保留) |
對口高職專業(yè) | 電子商務(wù) |
對口本科專業(yè) | 電子商務(wù) |
培養(yǎng)人才目標(biāo) | 本專業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)工作人員。 |
電子商務(wù) 專業(yè)介紹
電子商務(wù) ( 物流 )專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)面向物流行業(yè)一線崗位,培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,身心健康,愛崗敬業(yè),具有網(wǎng)絡(luò)零售(電子商務(wù))及現(xiàn)代物流理念,掌握物流管理專業(yè)(電子商務(wù)物流方向)必備的基本理論知識和必備的物流管理專業(yè)(電子商務(wù)物流方向)技能,具有較高綜合素質(zhì)和良好職業(yè)素養(yǎng)具,能從事網(wǎng)購的網(wǎng)絡(luò)零售平臺管理、市場營銷管理、商品收發(fā)管理、采購管理、客戶服務(wù)管理、商品與店鋪管理、倉儲與配送管理、運輸管理、包裝管理、快遞運作管理、財務(wù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
電子商務(wù) ( 物流 )專業(yè)主要課程
現(xiàn)代物流概論 、物流文化導(dǎo)論 、物流地理 、商品養(yǎng)護 、會計基礎(chǔ) 、商務(wù)談判 、物流統(tǒng)計實務(wù) 、電子商務(wù) 、供應(yīng)鏈管理等
電子商務(wù) ( 物流 )專業(yè)就業(yè)方向
從事商務(wù)信息搜集與管理、商務(wù)結(jié)算、運輸、保險、報關(guān)等工作。
招生要求
1、應(yīng)、往屆初中及以上學(xué)歷畢業(yè)生或具同等學(xué)歷者;
2、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、文明禮貌、樸實誠信;
3、無疾病、無傳染病、無慢性病史、無犯罪史、無嚴(yán)重違紀(jì)史;
濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校電子商務(wù) 專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校,專業(yè)不單獨設(shè)置分?jǐn)?shù),報考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報名。
濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校簡介
濟南建筑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校始是經(jīng)批準(zhǔn)政府批準(zhǔn)、教育局直屬的一所中等專業(yè)學(xué)校.學(xué)校位于美麗的山東省會城市-泉城. 交通方便、環(huán)境幽雅,是育才求學(xué)的好地方。
學(xué)校占地達82301平方米,總建筑面積55021平方米,學(xué)校實訓(xùn)面積達0.8萬平方米,包括機電數(shù)控實訓(xùn)車間大樓、鋼結(jié)構(gòu)數(shù)控車間、鋼結(jié)構(gòu)汽修車間、鋼結(jié)構(gòu)電焊車間,內(nèi)設(shè)普通機加工機床、大型立式和臥式數(shù)控加工中心、各種系統(tǒng)的數(shù)控機床、電子電工維修、汽車維修檢測、電焊等設(shè)備842臺套,實訓(xùn)工位能夠滿足6000名在校生實訓(xùn)要求 。實訓(xùn)基地建設(shè)凸現(xiàn)專業(yè)性、教學(xué)性、生產(chǎn)性、共享性4個特性。
確保學(xué)生的實訓(xùn)操作水平不斷提升。學(xué)校先后開設(shè)農(nóng)學(xué)類、牧醫(yī)類、機電類、外語類、管理類、信息類、經(jīng)濟類、藝術(shù)類等專業(yè),現(xiàn)有在校生5000余人。學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進齊備,師資力量雄厚?,F(xiàn)有教職工190人,其中高級教師33名,全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀班主任、山東省教學(xué)能手、濟南市勞動模范、濟南市名師、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科教研組成員等60余名,國家級職業(yè)技能鑒定員15人,專業(yè)課教師“雙師型”比率為100%。
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