學(xué)校簡(jiǎn)介

　　四川省成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)位于成都市西勝街18號(hào)，前身為四川省立一中，成立于1913年，1933年更名為成都市協(xié)進(jìn)中學(xué)，其意為“協(xié)同一致，努力奮進(jìn)”。解放后學(xué)校先后更名為成都市金河中學(xué)、初八中、協(xié)進(jìn)中學(xué)、二十八中。

　　學(xué)?，F(xiàn)狀

　　2009年5月，在市、區(qū)政府及教育局的統(tǒng)籌下，成都市樹(shù)德中學(xué)領(lǐng)辦二十八中協(xié)議正式達(dá)成，領(lǐng)辦后學(xué)校更名為“成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)”。學(xué)校在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，是中國(guó)共產(chǎn)黨在成都的重要基層組織，是革命時(shí)期我黨在成都的活動(dòng)據(jù)點(diǎn)，有“紅色學(xué)?！?、“成都的陜北公學(xué)”的美稱(chēng)。

　　杰出校友

　　百年的歷史中，既出現(xiàn)了老一輩革命家李碩勛(原國(guó)務(wù)院總理李鵬之父)、趙君陶(李鵬之母)和陽(yáng)翰笙(原文化部副部長(zhǎng))、陳離(原林業(yè)部副部長(zhǎng))、張秀熟(原四川省副省長(zhǎng))等一批黨的部、省、市級(jí)干部;也產(chǎn)生了省文聯(lián)主席作家沙丁、中央研究院(中國(guó)科學(xué)院前身)院士黃汲清、中科院院士李小文、工程院院士鐘山、國(guó)際皮革化學(xué)家及工程師聯(lián)合會(huì)主席、中國(guó)工程院院士石碧等杰出人物。這些歷史遺產(chǎn)為今天的樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)可持續(xù)發(fā)展，提供了不竭的精神源泉。

　　辦學(xué)理念

　　堅(jiān)持黨的教育方針，育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法治校，民主治校，科學(xué)治校。堅(jiān)持以隊(duì)伍建設(shè)為核心，以課程改革為舞臺(tái)，以改革創(chuàng)新為方向，以提高辦學(xué)水平、辦人民滿(mǎn)意的教育為目的。

　　師資力量

　　樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長(zhǎng)由樹(shù)德中學(xué)特級(jí)教師、長(zhǎng)期分管教學(xué)的校長(zhǎng)、原黨委書(shū)記牟佳與擔(dān)任。學(xué)校現(xiàn)有成都市學(xué)科帶頭人2名，成都市優(yōu)秀青年教師4名及各類(lèi)名優(yōu)教師40名。學(xué)校保持與樹(shù)德中學(xué) “四統(tǒng)一”[1]，即辦學(xué)思想、管理理念、教育教學(xué)活動(dòng)、教改科研等方面的統(tǒng)一，確保樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)辦學(xué)的高水準(zhǔn)、高質(zhì)量。學(xué)校通過(guò)師生的努力，躋身于省重第五位，國(guó)家級(jí)示范性高中第六位，受到社會(huì)各界的好評(píng)。 樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)依托樹(shù)德中學(xué)的管理、師資、科研等優(yōu)質(zhì)資源，走名校辦學(xué)、專(zhuān)家治校之路，追求教師教育教學(xué)高水平、學(xué)生素質(zhì)高層次、學(xué)校管理高效益。 樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)校長(zhǎng)由樹(shù)德中學(xué)特級(jí)教師、長(zhǎng)期分管教學(xué)的校長(zhǎng)、現(xiàn)任黨委書(shū)記牟佳與兼任，學(xué)校的管理層由樹(shù)德中學(xué)統(tǒng)一安排，教師招聘與樹(shù)德中學(xué)統(tǒng)一對(duì)外公招。

　　發(fā)展目標(biāo)

　　樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)將依托樹(shù)德品牌，秉承樹(shù)德中學(xué)以“樹(shù)德樹(shù)人”的辦學(xué)宗旨，以“樹(shù)德廣才”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，繼承樹(shù)德中學(xué) “治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)”的傳統(tǒng)，“以師德建設(shè)為核心，以青年教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以名師建設(shè)為龍頭”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成獨(dú)具特色的“以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為舞臺(tái)，以校本培訓(xùn)為途徑”的學(xué)校教育科研機(jī)制和教師職業(yè)自主發(fā)展模式，通過(guò)校本課列研究，促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下工作;在“廣才務(wù)實(shí)”的教學(xué)實(shí)踐中陶冶學(xué)生;與樹(shù)德名師牽手，打造一流的師資隊(duì)伍，創(chuàng)建有特色的教師發(fā)展基地。