北京市昌平區(qū)亭自莊學(xué)校簡(jiǎn)介

　　昌平區(qū)亭自莊學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處馬池口鎮(zhèn)北小營(yíng)村。中學(xué)部占地面積41509平方米，建筑面積6827平方米。綠地面積8000平方米。共有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生196人，主要來自馬池口鎮(zhèn)8個(gè)自然村和周邊紅冶鋼廠、橋梁廠、構(gòu)建廠、部隊(duì)，還有部分借讀生。2020年4月26日，學(xué)校被認(rèn)定為北京市第二批義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校。

　　辦學(xué)條件

　　教學(xué)樓內(nèi)共有12個(gè)普通教室(其中10個(gè)為多媒體教室)，15個(gè)專用教室，2個(gè)教師電子備課室，1個(gè)小會(huì)議室，1個(gè)心理咨詢室;教師辦公室4個(gè)，干部辦公室6個(gè)。學(xué)校設(shè)施還包括：有400米環(huán)形塑膠跑道操場(chǎng)，人造草皮足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，50平方米的教師食堂，這些設(shè)施充分滿足了學(xué)校的教育教學(xué)需要和師生的生活需求。

　　學(xué)校重視文體活動(dòng)，體育競(jìng)賽跨欄是學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，近幾年在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中都取得優(yōu)異的成績(jī)。課題引領(lǐng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革也是該校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　師資力量

　　該校主抓工作領(lǐng)導(dǎo)有8人，校長(zhǎng)1人、副校長(zhǎng)2人，教學(xué)、后勤主任各1人，教務(wù)副主任2人，團(tuán)總支書記1人。平均年齡39歲。中教高級(jí)4人，中教一級(jí)5人，中教二級(jí)1人。大學(xué)本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷2人。整體看，干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，是一支具有較高專業(yè)素質(zhì)、善于學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的隊(duì)伍。

　　教學(xué)工作

　　在教學(xué)工作中，該校堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，銳意課堂教學(xué)改革，以師生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，立足實(shí)效，扎實(shí)工作，做到了以下幾個(gè)方面。

　　(1)牢固樹立“依法施教”意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

　　該校立足于促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展，牢固樹立“依法施教”意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和北京市課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有力措施切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

　　(2)常規(guī)教學(xué)管理有序，教學(xué)秩序良好。

　　該校對(duì)教師備課、聽課、評(píng)課以及作業(yè)批改等有明確的制度要求，教師普遍能夠按教學(xué)常規(guī)要求，完成教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入課堂，加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查與分析，加強(qiáng)教學(xué)管理。

　　(3)校本教研管理逐步規(guī)范。

　　該校制定了比較嚴(yán)格和規(guī)范的校本教研制度，要求教師要認(rèn)真開展“校本教研”活動(dòng)。建立校本教研管理機(jī)制，落實(shí)規(guī)范管理體系，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校為本的教研制度，主管領(lǐng)導(dǎo)做好校本教研計(jì)劃、培訓(xùn)指導(dǎo)，督促實(shí)施、管理評(píng)估。學(xué)科教研組是校本教研的主體。區(qū)、校級(jí)骨干教師成為校本教研中教師真誠(chéng)的同伴。建立激勵(lì)和保障機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程。主要建立的制度有：

　　(4)重視教科研工作，走科研強(qiáng)校之路。

　　該校堅(jiān)持“以科研促教研，以教研促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展”的工作思路。充分調(diào)動(dòng)廣大教師開展教科研的積極性。建立課題研究制度，人人有課題，并有課題申報(bào)，年年有論文成果和階段性總結(jié)。做到科研引路，注重實(shí)效，實(shí)施科研推動(dòng)教研活動(dòng)策略。