潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)簡(jiǎn)介
潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)始建于1983年,于2012年更名為潮州市瓷都實(shí)驗(yàn)中學(xué)。學(xué)校立足于校本研發(fā),以研促教,科研興校,通過兩個(gè)國家級(jí)科研課題的引領(lǐng),進(jìn)一步拓寬學(xué)校的科研領(lǐng)域,深化科研內(nèi)涵,取得了多項(xiàng)科研成果,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。多年來,該校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè),提出“以人為本,一切為了師生的成功發(fā)展”、“教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步”等口號(hào),堅(jiān)持以科研促教學(xué),以科研造名師,全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范作用,要求教研組長(zhǎng)、市骨干教師帶頭上好示范課,經(jīng)常深入課堂聽課指導(dǎo),為隊(duì)伍建設(shè)作貢獻(xiàn)。
學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開拓精神的教師隊(duì)伍,曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師,有全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者!學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性”為育人理念,從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育的研究從二級(jí)循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索,捕捉著現(xiàn)代教育最敏感的話題,走在教育改革的前沿。學(xué)校一貫堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中,以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象,贏得了社會(huì)的贊譽(yù),是老百姓心目中最好的學(xué)校之一。
學(xué)校重視教師的專業(yè)成長(zhǎng),努力為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。學(xué)校承擔(dān)教育部“十一五”規(guī)劃課題《創(chuàng)新智能教學(xué)理論與實(shí)踐研究》和中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》等兩個(gè)國家級(jí)科研課題,邀請(qǐng)教育專家到校作學(xué)術(shù)報(bào)告,指導(dǎo)課題研究,鼓勵(lì)教師開展教研科研探索,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),撰寫科研論文,引導(dǎo)專業(yè)老師由教書匠型向科研型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。并結(jié)合課題組研究,探索行之有效的教改新路子,努力打造“科研型”、“實(shí)用型”師資力量。
學(xué)校還創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展鋪橋搭路,想方設(shè)法加快教師專業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)范潔波帶頭參加省第四期初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí),教師詹素娟等5人參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。同時(shí),加大“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”力度,組織教師到金山實(shí)驗(yàn)、高級(jí)實(shí)驗(yàn)、城南實(shí)驗(yàn)等中學(xué)聽課交流,選派老師到上海、廣州、深圳、肇慶等地參加教育部、省教育廳組織的培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動(dòng)、到東北參加課題研討活動(dòng);邀請(qǐng)市教育局、區(qū)教育辦領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研、聽課評(píng)課,指導(dǎo)教學(xué)工作。通過抓學(xué)習(xí)、抓培訓(xùn)、抓科研,來提高老師的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。