學校簡介
繼續(xù)教育中心是我校專門內設的教師教育培訓、高等教育自學考試專本銜接試點工作、成人高等學歷教育的管理部門。
繼續(xù)教育中心負責我校開展的廣西(尤其是桂林市)在職的初中、小學及幼兒園的教師、中小學校長、幼兒園園長等培訓的統(tǒng)籌、組織、指導及實施等工作。自1999年開展中小學教師繼續(xù)教育以來,我們按照學以致用、按需施教、因材施教的原則,堅持以轉變教學觀念、提高整體素質為核心,突出針對性、實用性、靈活性的特點組織開展繼續(xù)教育培訓工作,為廣西基礎教育師資培訓做出了較大貢獻。由于組織嚴密,成效突出,2000年被教育廳批準成為“廣西小學校長培訓基地” (桂教函〔2000〕118號),每年舉辦2期桂林市小學校長崗位(任職、提高)培訓。2001年被我校自治區(qū)教育廳評為“‘九五’期間廣西中小學教師繼續(xù)教育工作先進單位”;2003年11月結題的“21世紀園丁工程”(B類)培養(yǎng)項目培養(yǎng)目標定位準確,管理規(guī)范科學,要求嚴格,注重教學內容的整合,培訓方式靈活、多樣,培訓工作扎實有效,成效顯著,被自治區(qū)“21世紀園丁工程”辦公室評為優(yōu)秀等級,90多位學員被授予桂林市學科帶頭人稱號,是師范院校的標志性工程之一。2012年我校開始承擔廣西“國培計劃”和“區(qū)培計劃”任務。項目涉及中小學教師培訓團隊置換脫產研修、鄉(xiāng)村教師訪名校培訓、鄉(xiāng)村幼兒園園長培訓、幼兒園教師及轉崗教師培訓、幼教送教下鄉(xiāng)項目、小學語文、小學數學、小學英語、初中語文、初中數學、初中英語送教下鄉(xiāng)、小學骨干班主任、初中骨干班主任、初中特崗教師、小學英語骨干教師、初中英語骨干教師等培訓類別。
招生專業(yè)
序號 | 專業(yè)名稱 | 層次 | 專業(yè)分類 |
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1 | 食品營養(yǎng)與衛(wèi)生(高升專) | 高起專 | 理工類 |
2 | 藥品生產技術(高升專) | 高起專 | 理工類 |
3 | 音樂表演(高升專) | 高起專 | 藝術類 |
4 | 工藝美術品設計(高升專 | 高起專 | 藝術類 |
5 | 漢語(高升專) | 高起專 | 文史類 |
6 | 物業(yè)管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
7 | 現代教育技術(高升專) | 高起專 | 教育類 |
8 | 心理咨詢(高升專) | 高起專 | 理工類 |
9 | 藥品經營與管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
10 | 人力資源管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
11 | 美術教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
12 | 音樂教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
13 | 小學教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
14 | 思想政治教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
15 | 學前教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
16 | 數學教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
17 | 語文教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
18 | 化學教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
19 | 物理教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
20 | 英語教育(高升專) | 高起專 | 教育類 |
21 | 旅游管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
22 | 物流管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
23 | 酒店管理(高升專) | 高起專 | 經管類 |
24 | 市場營銷(高升專) | 高起專 | 經管類 |
25 | 會計(高升專) | 高起專 | 經管類 |
26 | 計算機網絡技術(高升專) | 高起專 | 理工類 |
27 | 計算機應用技術(高升專) | 高起專 | 理工類 |
辦學模式
繼續(xù)教育中心負責我校高等教育自學考試專本銜接試點工作的指導、管理、監(jiān)督等統(tǒng)籌工作。目前銜接專業(yè)有12個,為學有余力的??茖哟螌W生在校期間參加本科課程學習提供幫助,讓學生用好在校的學習時間,在最短時間內通過自考的方式獲得本科學歷,為學生就業(yè)打下良好的基礎。
繼續(xù)教育中心負責學校舉辦的全國高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)管理及統(tǒng)籌工作。成人高等學歷教育屬國家計劃內招生,具有正式學籍。為使學生受到良好的教育,學校嚴格實行科學化、正規(guī)化管理。各學科均聘請教授和優(yōu)秀教師授課。各學科均由系部自主命題考試。學習期滿合格者,發(fā)給經國家教育部統(tǒng)一印制并驗印的桂林師范高等專科學校的成人畢業(yè)證書,國家承認學歷?,F有高中起點專科一個學歷層次。
目前繼續(xù)教育中心正根據學校發(fā)展的長遠規(guī)劃,利用已有的教師教育培養(yǎng)優(yōu)質資源,推進教師教育的職前培養(yǎng)與職后培訓一體化發(fā)展,擔當本地中小學師資職后培訓的重任,促進師范院校與中小學有機結合,提高教師教育培養(yǎng)質量。