東華理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院簡介

　　東華理工大學(xué)于上世紀七十年代末創(chuàng)辦成人教育，1999年成立成人教育學(xué)院，2004年更名為繼續(xù)教育學(xué)院，下設(shè)院長辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、實驗實訓(xùn)科、繼教科等科室，實行二級管理模式，學(xué)院位于撫州市北校區(qū)，現(xiàn)有管理人員31人。依托學(xué)校教育資源，先后在省內(nèi)外部分地區(qū)設(shè)立了函授站(點)。

　　長期以來，學(xué)院秉承“敦本務(wù)實、崇義奉公”的校訓(xùn)和“明德厚學(xué)、愛國榮校”的優(yōu)良校風，至力于成人教育的發(fā)展，把成人教育作為學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，作為學(xué)校服務(wù)社會、服務(wù)江西、服務(wù)廣大群眾的平臺，形成了以成人高等學(xué)歷教育為主體，高等教育自學(xué)考試、繼續(xù)教育培訓(xùn)為兩翼的社會教育服務(wù)體系。

　　學(xué)院始終把提高教育質(zhì)量作為繼續(xù)高等教育工作的核心。以構(gòu)建成人高等教育教學(xué)管理新機制為契機，不斷突出教學(xué)工作的中心位置，以高質(zhì)量的教學(xué)鑄造優(yōu)良社會品牌。通過對成人高等教育課程體系進行動態(tài)設(shè)計，建立學(xué)校成人高等教育新課程體系，突出科學(xué)發(fā)展觀以人為本教育理念，強化成人高等教育的基本質(zhì)量規(guī)格和成人教育特色相結(jié)合、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、適應(yīng)性與超前性相結(jié)合的教學(xué)原則。同時，以加強教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)，進一步加強教學(xué)管理和督查工作，不斷健全與完善成人高等教育教學(xué)管理規(guī)章制度體系，堅持以制度化促進教學(xué)工作規(guī)范化，以剛性約束加強管理提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過長期不懈的努力，學(xué)校成人高等教育取得了優(yōu)異成績，辦學(xué)規(guī)模和教育質(zhì)量不斷提高。

　　成考招生專業(yè)

　　學(xué)院把繼續(xù)教育培訓(xùn)作為服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的重要窗口，以“不斷滿足社會日益高漲的高質(zhì)量教育需求”為辦學(xué)宗旨和根本目標，通過改革培訓(xùn)管理體制，整合教育資源，大幅提高學(xué)校社會服務(wù)能力。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展要求，在有關(guān)部門的大力支持下，學(xué)院抓住機遇成立了國家職業(yè)技能鑒定所。同時先后承擔了每年撫州市基礎(chǔ)教育新課程師資及校長培訓(xùn)工作、撫州市金融系統(tǒng)、建筑行業(yè)的在職人員崗位培訓(xùn)及考試工作，開辦了撫州市國土系統(tǒng)在職人員的技能培訓(xùn)，每年舉辦了專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育公共課和部分專業(yè)課程的培訓(xùn)。初步形成了為不同年齡、不同職業(yè)、不同要求的社會成員提供多渠道、多形式、多層次、多種類的社會培訓(xùn)的格局，不斷滿足社會日益高漲的對高質(zhì)量的社會培訓(xùn)教育的需求。

　　當前，繼續(xù)教育既面臨新的發(fā)展機遇，同時也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我校繼續(xù)教育將繼續(xù)以成人高等學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、以高層次崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點，堅持為在職從業(yè)人員服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，大力發(fā)展各種形式的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，提高成人高等教育質(zhì)量和水平，適度擴大成人高等教育辦學(xué)規(guī)模，基本形成目標定位準確、布局結(jié)構(gòu)合理、辦學(xué)特色鮮明、管理規(guī)范有序、形式統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、技術(shù)手段先進，適應(yīng)江西省經(jīng)濟和社會發(fā)展需求的現(xiàn)代成人高等教育體系。