樂平職業(yè)中等專業(yè)學校2022年招生專業(yè)

園林綠化專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能掌握園林制圖、園林規(guī)劃設計、園林植物應用、園林工程與施工管理等方面的專業(yè)基礎理論，具有較強的操作能力和實踐能力，能夠在本專業(yè)相關崗位從事園林綠化、園林景觀規(guī)劃、管理服務、施工圖設計、園林工程與施工管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

園林綠化專業(yè)主干課程

園林樹木與花卉識別、園林植物環(huán)境分析、插花與盆景創(chuàng)作、園林樹木栽培與養(yǎng)護、園林植物造景及應用、園林規(guī)劃設計、園林電腦效果圖制作、園林測量技術、園林計算機制圖(CAD)、園林制圖與應用、園林建筑及小品設計、園林手繪效果圖制作、園林工程與施工管理、園林工程招投標與預決算、藝術構成與模型制作、園林工程監(jiān)理、園林建筑材料與構造、園林技能大綜合等。

園林綠化專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生可在城建、園林、農(nóng)林、水利、交通、風景旅游區(qū)、森林公園、自然保護區(qū)、旅游度假區(qū)及生態(tài)園等部門或單位從事園林綠化管理、植物造景、插花與花藝、盆景制作、園林綠地設計、景觀規(guī)劃、園林設計圖紙繪制、園林工程施工圖設計、園林工程招標投標與預決算、園林工程監(jiān)理、園林工程施工與管理等工作。

電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標

具有良好的職業(yè)道德、健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力;能運用計算機網(wǎng)絡技術、電子商務技術從事商品購銷、支付結算、廣告設計宣傳、網(wǎng)絡營銷等商務活動及從事其他工商管理工作的中等應用型和技能型人才。

電子商務專業(yè)就業(yè)方向

國內(nèi)各大電商平臺運營、美工、客戶服務與管理等崗位,企事業(yè)單位電子商務相關業(yè)務崗位。

汽車美容專業(yè)就業(yè)方向

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和私家車擁有量的增加，中國將是全球第二大汽車擁有國，其汽車擁有量僅次于美國，中國平均每輛車每年美容費用1552.3元，其行業(yè)總收入達250多億。通過本專業(yè)全面系統(tǒng)的學習，畢業(yè)后可從事工作:高級汽車美容師、美容組技術顧問、裝飾組技術顧問、汽車美容店店長、自主創(chuàng)業(yè)、汽車美容技師、汽車裝飾技師....等等。

數(shù)控技術應用專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設備的操作、調(diào)試、維修和技術管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設備管理的高級技術應用性專門人才。主要培養(yǎng)學生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

數(shù)控技術應用專業(yè)教學課程

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié):機械制圖、機械設計基礎、數(shù)控加工技術、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應用、數(shù)控機床使用及維修、數(shù)控機床電氣控制、工業(yè)企業(yè)管理、制圖測繪、PLC實訓、機加工實習、CAM實訓、數(shù)控機床操作技能實訓、專業(yè)課程的課程設計、畢業(yè)實習(設計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

計算機應用專業(yè)設計對象

陶瓷藝術設計的設計對象是陶瓷藝術作品。陶瓷藝術作品是設計者通過描繪現(xiàn)實在生活和塑造藝術形象所體現(xiàn)出來的對客觀事物本質(zhì)的一種把握，它擁有豐富、飽滿的思想內(nèi)涵和時代精神，通過各種形態(tài)、造型的因素，運用陶瓷藝術獨特的設計語言，蘊涵了具象、抽象、象征、隱喻等藝術形式，并以“泥與火”、“工藝”“材料”為表達媒介，挖掘和釋放"泥與火”、“陶與瓷”的個性色彩，從構思、裝飾、各種泥料釉色的選擇、技藝、燒造等不斷地參與中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出其它藝術無法取代的獨特作品。

計算機應用專業(yè)課程

中外陶瓷史、陶瓷造型基礎、裝飾基礎、陶瓷材料工藝學、陶瓷工藝及設備、陶瓷日用品設計、陶瓷藝術品(陶藝、陶器雕塑)設計、陶瓷壁飾設計等。

學前教育專業(yè)背景

學前教育是學校教育和終身教育的奠基階段。良好的學前教育，對提高國民素質(zhì)，促進社會進步和發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出積極發(fā)展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學前三年教育;要大力發(fā)展公辦幼兒園，把發(fā)展學前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設規(guī)劃。而我國目前的現(xiàn)狀是，學前三年毛入園率僅為50%左右:到2015年 要達到60%，到2020年 要達到70%。國家規(guī)定，全日制幼兒園的師生比為1 : 6到1: 7.而實際現(xiàn)狀是幼兒園的師生比平均為1 : 24左右，比例嚴重不達標，幼教專業(yè)人員匱乏。在專任教師中，接受過幼兒教育專業(yè)培訓的只占58%。在不久的將來，學前教育將納入義務教育階段，幼兒園教師也將納入公辦教師行列。

學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，能適應幼兒教育發(fā)展和改革需要的，具有中?；虼髮３潭鹊?，掌握學前教商基本知識和基本技能，了解學前教育發(fā)展趨勢，了解幼兒園的保教工作流程，從事幼兒園日常保育，實施教育教學活動的中高級技能人才。