2025年銅仁初三畢業(yè)能讀的中職中專學校（排名+名單）

2025年銅仁初三畢業(yè)能讀的中職中專學校有：思南師范學校、銅仁市川硐農(nóng)業(yè)中學、銅仁市特殊教育學校等中職中專學校。

2025年銅仁初三畢業(yè)能讀的中職中專學校（排名+名單）

注：以上學校排名不分先后，93小編整理, 數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡，僅供參考

1、銅仁市中等職業(yè)學校

銅仁市中等職業(yè)學校是2010年3月經(jīng)銅仁地區(qū)行政公署批準，在銅仁市教育局和銅仁職業(yè)技術(shù)學院雙重領導下的一所市級全日制公辦中等職業(yè)學校，其前身是銅仁職業(yè)技術(shù)學院中專部，于2002年在原銅仁地區(qū)農(nóng)校、銅仁地區(qū)財政學校、銅仁地區(qū)衛(wèi)生學校、銅仁地區(qū)商業(yè)學校和銅仁地區(qū)職校的基礎上組建而成。其中，原銅仁地區(qū)農(nóng)業(yè)學校在1998年被評為國家級重點中專學校，曾被國家五部委授予全國職業(yè)技術(shù)教育先進單位。

銅仁市中等職業(yè)學校占地面積

目前，學?，F(xiàn)有占地面積169418平方米，建筑面積97380平方米，可利用教學科研儀器設備總值2519.13萬元，圖書館藏書12.3萬冊，擁有專兼教師256人，全日制在校學生4859人，設有護理、針灸推拿、會計、旅游管理、計算機應用技術(shù)等18個專業(yè)，建有護理、醫(yī)學技術(shù)等8個實驗實訓中心，生均儀器設備值超過5000元，綜合辦學實力強。

銅仁市中等職業(yè)學校教育力量

按照健康養(yǎng)殖要求,結(jié)合新農(nóng)村建設及企業(yè)需求，主要課程有解剖與生理、動物微生物、獸醫(yī)基礎、動物繁育與改良、營養(yǎng)與飼料加工、動物防疫檢疫、獸醫(yī)臨床診療、豬生產(chǎn)與豬病防治、牛羊生產(chǎn)與疾病防治、禽類生產(chǎn)與疾病防治、特種動物生產(chǎn)技術(shù)等。初步形成了一個由基本素質(zhì)課程、專業(yè)通用能力課程、職業(yè)崗位能力課程和專業(yè)拓展能力課程構(gòu)成的工學結(jié)合課程體系。

2、松桃苗族自治中等職業(yè)學校

松桃苗族自治中等職業(yè)學校簡介

松桃苗族自治縣中等職業(yè)學校始建于1958年，始名“松桃城關(guān)園藝中學”，后幾經(jīng)更名，2007年經(jīng)貴州省教育廳批準為省級重點中等職校，2008年正式更名為“松桃苗族自治縣中等職業(yè)學校”，2009年被銅仁地區(qū)人力資源社會保障局確定為“就業(yè)技能定點培訓學校”，2012年被銅仁市人民政府下文命名為銅仁職業(yè)技術(shù)學院松桃分校;2013年6月經(jīng)縣常務會議討論通過，將縣農(nóng)廣校、教師進修學校、電大函授站、衛(wèi)校、技工學校全部整合到松桃職校，成立松桃苗族自治縣職業(yè)教育中心。

松桃苗族自治中等職業(yè)學校辦學規(guī)模

學校占地面積360畝，建筑面積2萬余平方米?，F(xiàn)有教職工52人，其中高級職稱15人、中級職稱17人，另有外聘教師2人。學校建有現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)實訓基地、食用菌科研生產(chǎn)基地、服裝制作實訓室、計算機中心、多媒體教室、音樂舞蹈室、多功能廳、生物技術(shù)實訓室等場所，是一所集教學、科研、生產(chǎn)、培訓、技術(shù)推廣服務為一體的綜合性中等職業(yè)學校。今年，全省實施教育“9+3”計劃，縣委、縣政府對我縣職業(yè)教育的發(fā)展高度重視，投入2億多元，征地近300畝，對學校進行遷建，新校區(qū)建設正在如火如荼地進行，預計于2014年9月投入使用。

松桃苗族自治中等職業(yè)學校教育教學

學?，F(xiàn)成立有農(nóng)牧科、醫(yī)務科、文體藝社科、公共科等業(yè)務科室，開設了畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、中醫(yī)(苗醫(yī)苗藥)、護理、農(nóng)村醫(yī)學、學前教育、民族織繡(苗繡)、美術(shù)繪畫、運動訓練(體育類)、煙草生產(chǎn)與加工、計算機應用、汽車運用與維修、酒店服務與管理、服裝制作與營銷、建筑施工、礦井通風與安全、電氣自動化設備安裝與維修等17個自辦專業(yè)，并與銅仁職院、銅仁技工學校、貴州省畜牧獸醫(yī)學校、重慶市黔江職業(yè)教育中心等近10所國家級、省級重點中等職業(yè)學校和貴州省松桃梵凈山苗族文化旅游產(chǎn)品開發(fā)有限公司等企業(yè)進行聯(lián)合辦學，滿足了廣大學生對不同區(qū)域、不同專業(yè)的就讀需求。