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陜西秦嶺航空電氣有限責(zé)任公司技工學(xué)校2025年各專業(yè)招生計(jì)劃

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2024-10-17 280

陜西秦嶺航空電氣有限責(zé)任公司技工學(xué)校2025年招生專業(yè)都有哪些?相信有很多同學(xué)也都有這樣的疑問吧,本篇文章就為同學(xué)們詳細(xì)的做了相關(guān)介紹,一起來看一下吧。

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陜西秦嶺航空電氣有限責(zé)任公司技工學(xué)校2025年各專業(yè)招生計(jì)劃

專業(yè)名稱 專業(yè)層次 專業(yè)熱度
電子商務(wù) 中專專業(yè) 168
幼兒教育 中專專業(yè) 149
焊接加工 中專專業(yè) 137
電氣自動化設(shè)備安裝與維修 中專專業(yè) 128
銑工 中專專業(yè) 101
車工 中專專業(yè) 119
模具鉗工 中專專業(yè) 92
數(shù)控銑工 中專專業(yè) 97
數(shù)控車工 中專專業(yè) 129

陜西秦嶺航空電氣有限責(zé)任公司技工學(xué)校基本信息

建校日期:2010

院校類型:技工學(xué)校

所在地域:陜西 咸陽

學(xué)校地址:陜西省咸陽市興平市西城區(qū)文化東路

學(xué)校排名:全國13294, 本省排名:802。

報(bào)考要求及方法

(一)五年高職??疲赫猩踔袘?yīng)屆畢業(yè)生

要求:

1、參加中考,成績大道當(dāng)?shù)氐亍⑹?、州高職??品謹(jǐn)?shù)線;

2、身體健康,五官端正。

3、在學(xué)校所在地縣、市州招辦填報(bào)我校五年制高職??浦驹笧榈谝恢驹?/P>

(二)三年制普通中專:招收應(yīng)往屆初中畢業(yè)生,高職畢業(yè)生。

要求:

1、所有學(xué)生直接到我校報(bào)名;

2、有良好的語言表達(dá)和溝通能力,身體健康,五官端正;

3、報(bào)名時(shí)須持本人身份證或者戶口簿原件,并提供初中及以上學(xué)歷畢業(yè)證原件及復(fù)印件(初中應(yīng)屆生請?zhí)峁┲锌汲煽兺ㄖ獑?,中學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊,成績冊)、本人免冠2寸身份證照片一張。

學(xué)校簡介

陜西秦嶺航空電氣有限責(zé)任公司技工學(xué)校由中國航空工業(yè)集團(tuán)下屬陜西航空電氣有限責(zé)任公司(原秦嶺公司)創(chuàng)辦,具有五十年辦學(xué)歷史,學(xué)校占地面積16000平米,建筑面積25900平米,體育運(yùn)動場3000平米,建有教室25個(gè),學(xué)校集教學(xué),實(shí)習(xí),食宿為一體是興平市政府指定的再就業(yè)培訓(xùn)基地,也是興平市惟一的陜西省重點(diǎn)技工學(xué)校。師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施完備、實(shí)習(xí)工廠設(shè)備先進(jìn)。

教育教學(xué)

學(xué)校全面貫徹國家教育方針,堅(jiān)持思想和文化、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則學(xué)校牢固樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和勞動就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)中級技能人才為主要目標(biāo)。學(xué)校的教育模式為全日制教育。學(xué)生畢業(yè)后由陜西省人力資源和社會保障廳頒發(fā)“陜西省技工學(xué)校畢業(yè)證”和由中航工業(yè)陜西航空局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心頒發(fā)的“國家職業(yè)資格證書”。學(xué)歷性質(zhì)為中等職業(yè)教育,層次為機(jī)械加工類高級技術(shù)工人。

學(xué)校師資

現(xiàn)有正式教職工58人,專職理論課教師15人,其中本科10人;職稱情況為高級職稱10人,中級職稱15人;數(shù)控、車工、電工等專業(yè)有5名以上具有高級職稱的專職教師;專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師15人,有高級技能等級的8人。學(xué)校擁有主要教學(xué)設(shè)備為:數(shù)控加工設(shè)備11臺(含銑加工中心一臺),其余機(jī)械加工設(shè)備70 余臺,計(jì)算機(jī)56臺。電工、電子、電拖實(shí)驗(yàn)設(shè)備20臺(套) 。

學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校管理規(guī)范,成績突出,學(xué)校多次被興平市政府、陜西省勞動廳、陜西省電大、陜航局等各級主管部門評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良單位、職業(yè)教育先進(jìn)、陜航局電大先進(jìn)院校等稱號。

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