衡陽(yáng)市鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校有何專(zhuān)業(yè)?外地生可報(bào)名嗎?

　　衡陽(yáng)鐵運(yùn)職校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，歷年畢業(yè)生絕大多數(shù)升入優(yōu)質(zhì)高等院校，現(xiàn)有三千余人陸續(xù)進(jìn)入鐵路、航空、電力、教育等單位，這些都離不開(kāi)學(xué)校合理的專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)以及教學(xué)安排，當(dāng)然，如果大家對(duì)此有很大興趣的話，不妨接著看看上職校小編所寫(xiě)的下文。

^{衡陽(yáng)市鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校校門(mén)}

　　衡陽(yáng)市鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校有何專(zhuān)業(yè)?

　　學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)主要集中在鐵路、航空等交通領(lǐng)域，同時(shí)擁有幼兒保育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。學(xué)校建立了專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的人才。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加符合衡陽(yáng)市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)條件更加完善，專(zhuān)業(yè)特色更加顯著。

　　在教學(xué)上，學(xué)校積極探索模塊化教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。建立專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)教師企業(yè)實(shí)踐基地。制定專(zhuān)業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐方案，輸送專(zhuān)業(yè)教師去企業(yè)輪訓(xùn)，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和技能提升。

　　在專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)上，學(xué)校積極推進(jìn) 1+X 證書(shū)改革試點(diǎn)。通過(guò)雙證結(jié)合、學(xué)校企業(yè)相結(jié)合、職業(yè)技能教育與道德教育相結(jié)合的培養(yǎng)，積極探索“學(xué)分銀行 ”，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　此外，學(xué)校根據(jù)校企合作、學(xué)訓(xùn)結(jié)合等人才培養(yǎng)模 式，提出了“素質(zhì)為上、能力為本、技能為根、就業(yè)為魂” 的人才培養(yǎng)總體要求，各專(zhuān)業(yè)制定了具有專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系保證人才培養(yǎng)符合教育教學(xué)規(guī)律、符合行業(yè)企業(yè)要求。

^{衡陽(yáng)市鐵路運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校校園}

　　外地生可報(bào)名嗎?

　　可以，該校今年共計(jì)劃招生1500人，其中外地招生七百余人，基本與本地學(xué)生招生保持對(duì)半開(kāi)的情況，表明外地生也可以通過(guò)官方渠道報(bào)名這所學(xué)校。

　　截止到現(xiàn)在，大家應(yīng)該能夠比較清晰地了解衡陽(yáng)鐵路運(yùn)輸職校的專(zhuān)業(yè)情況，以及在專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)背后的學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，這種模式是否符合大家的預(yù)期呢?如果大家有意向，且不是本地的學(xué)生，也可以報(bào)名該校，希望大家都能夠找到自己心儀的學(xué)校。