2024廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有:學(xué)前教育、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、國防教育、服裝設(shè)計(jì)與工藝、高鐵乘務(wù)、模具制造與設(shè)計(jì)。
一、2024廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)一覽表
序號 | 學(xué)校名稱 | 專業(yè)名稱 |
1 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 學(xué)前教育 |
2 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 |
3 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 國防教育 |
4 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 服裝設(shè)計(jì)與工藝 |
5 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 高鐵乘務(wù) |
6 | 廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 | 模具制造與設(shè)計(jì) |
二、2024廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹
1、學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識,能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
學(xué)前教育專業(yè)主干課程
普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理健康教育、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。
2、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具有機(jī)電一體化專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)技能,具有較強(qiáng)的機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維護(hù)及機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)主修課程
電工技術(shù)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、電氣控制與PLC技術(shù),機(jī)械加工技術(shù)、AutoCAD、公差與測量、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試等。
3、國防教育專業(yè)
國防教育專業(yè)簡介
國防教育是國防建設(shè)的基礎(chǔ),是國防戰(zhàn)略的重要組成部分。它是人類社會發(fā)展到一定階段,由于國防的需要而產(chǎn)生的社會各領(lǐng)域的教育現(xiàn)象。其教育的目的十分明確,就是要提高軍民的國防意識,強(qiáng)化其國防觀念,從而進(jìn)一步增強(qiáng)捍衛(wèi)國家安全的能力。
國防教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)在眾公共管理類專業(yè)中具有其獨(dú)特性,它要求學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行國防教育理論和國防教育管理理論的學(xué)習(xí),并同時(shí)要經(jīng)過嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練,以達(dá)到政治合格、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、身體素質(zhì)良好的要求。其實(shí)踐課程包括軍事訓(xùn)練、社會調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)、征兵工作等。
國防教育專業(yè)就業(yè)方向
近幾年來,我國高度重視國防后備力量建設(shè),需要大量國防教育與管理人才,因此該專業(yè)就業(yè)形勢良好。畢業(yè)后可入伍到現(xiàn)役部隊(duì)任軍隊(duì)干部,也可到黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事行政管理、公共事務(wù)管理等工作,亦可到各大中專院校和國防教育研究領(lǐng)域從事人民武裝和國防教育的管理、教學(xué)、科研等工作,還可到中等學(xué)校從事基礎(chǔ)教育工作。
4、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)
服裝設(shè)計(jì)與工藝就業(yè)方向
在服裝行業(yè),從事服裝設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產(chǎn)管理等工作。其他:本專業(yè)可獲取勞動部服裝制作工中級職業(yè)技術(shù)證書。
服裝設(shè)計(jì)與工藝主要課程
服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業(yè)英語、時(shí)裝畫技法、時(shí)裝畫基礎(chǔ)、服裝配色與圖案設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
5、高鐵乘務(wù)專業(yè)
高鐵乘務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)畢業(yè)生應(yīng)掌握及具備鐵路乘務(wù)員的專業(yè)知識、接待禮儀及職業(yè)素質(zhì),專為全國各鐵路局定向培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才。
高鐵乘務(wù)專業(yè)就業(yè)面向
主要面向鐵路運(yùn)輸(國鐵、地鐵、高鐵、輕軌、動車)行業(yè)列車車廂服務(wù)人員等相關(guān)崗位。
6、模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)
模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)素質(zhì),面向制造行業(yè),從事模具設(shè)計(jì)、模具加工工藝編制、沖壓和塑料成型加工、數(shù)控機(jī)床的操作以及生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。體現(xiàn)為制造方面達(dá)到模具制造的技師水平,設(shè)計(jì)方面達(dá)到助理設(shè)計(jì)師的水平。
模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)
機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程材料與熱處理、數(shù)控技術(shù)、模具制造技術(shù)、塑料模具工藝與塑料模具設(shè)計(jì)、沖壓工藝與沖模具設(shè)計(jì)、塑料成型機(jī)械、模具CAD/CAM、模具價(jià)格估算 、機(jī)加工實(shí)習(xí)、鉗工技能實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)、模具技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))等,以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)面向
機(jī)械、電子、電器、輕工、塑料等行業(yè)的模具設(shè)計(jì)、制造和維修,模具設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。電子信息、輕工生產(chǎn)管理、物流管理、設(shè)備管理、質(zhì)量管理、項(xiàng)目管理以及產(chǎn)品開發(fā)、汽車工業(yè)、機(jī)械制造工藝師、CNC工程師等
三、廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校簡介
廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校簡介
廣豐信息技術(shù)學(xué)校是一所江西省達(dá)標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校,坐落在廣豐區(qū)永豐街道豐溪路599號。2002年創(chuàng)辦,辦學(xué)17年來,學(xué)校屢獲“上饒市職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“廣豐區(qū)先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)。這里是廣豐區(qū)陽光工程培訓(xùn)基地、廣豐區(qū)中小學(xué)國防素質(zhì)教育基地,廣豐區(qū)人才招募基地。
廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校育人理念
學(xué)校本著“修德求知、精技樂業(yè)”的育人理念,努力培養(yǎng)陽光型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才,確保在我校畢業(yè)的學(xué)生100%就業(yè)。校園安裝了安全監(jiān)控設(shè)備,全覆蓋式封閉性安全管理。學(xué)校日常教育教學(xué)管理采用現(xiàn)代化科技手段,有力助飛學(xué)生成才。
廣豐區(qū)信息技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)模式
學(xué)校重點(diǎn)以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、質(zhì)量保障體系、學(xué)生綜合素質(zhì)、社會服務(wù)功能等為內(nèi)容,圍繞“三大職業(yè)核心能力”,構(gòu)建“校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。