鄭州信息科技職業(yè)學院專業(yè)有信息工程與人工智能學院、機電工程與智能制造學院、建筑工程與智能建造學院、人文與設(shè)計學院、工商與財會學院、藝術(shù)與體育學院、馬克思主義學院、鄉(xiāng)村振興學院等八個二級學院,有工業(yè)機器人技術(shù)、現(xiàn)代移動通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)與會計、建筑工程技術(shù)、學前教育、音樂表演等32個專業(yè)。
大數(shù)據(jù)技術(shù)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)與云計算理論基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)采集、清洗、可視化基本技能、大數(shù)據(jù)框架Hadoop技術(shù)框架的管理和使用,能從事大數(shù)據(jù)相關(guān)的開發(fā)、運維等工作的技術(shù)技能人才。
核心能力:具備新知識、新技能的學習和創(chuàng)新能力;具備大數(shù)據(jù)存儲、清洗、管理、建模和分析的基本技能;具備Hadoop技術(shù)框架的管理和使用的技能;具備云計算運維與大數(shù)據(jù)技術(shù)應用技能。
主要課程: Python程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)采集、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)清洗、Hadoop平臺部署與運維、大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)可視化分析、大數(shù)據(jù)應用實訓、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Linux系統(tǒng)管理等。
就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生面向北京、上海、鄭州等一線城市,市場需求旺盛。有大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師、爬蟲工程師、數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)運維工程師等。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)能配置管理路由交換網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等,能搭建和部署云平臺和云服務等,具備從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與運維、企業(yè)微服務上云及應用部署等的技能人才。
核心能力:具備網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、搭建、配置和維護的能力;具備服務器配置和管理的能力;具備搭建、配置和管理云平臺的能力;具有相應網(wǎng)絡(luò)安全防護技能,能夠?qū)嵤㊣DS、病毒檢測等網(wǎng)絡(luò)安全防范措施。
主要課程: Windows和Linux網(wǎng)絡(luò) 操作系統(tǒng)、Python程序設(shè)計、路由交換技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云平臺搭建、云存儲技術(shù)、docker 虛擬化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓等。
就業(yè)方向:政企、校園網(wǎng)絡(luò)信息中心、通信營運部門、網(wǎng)絡(luò)公司從事網(wǎng)絡(luò)維護、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、局域網(wǎng)的安全架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售與技術(shù)推廣等;在公有云服務企業(yè)從事云平臺部署運維、云應用服務、服務器運維等。
計算機應用技術(shù)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)面向軟件、信息技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等職業(yè)群,能從事Java應用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應用開發(fā)、JavaWeb項目 開發(fā)、Java系 統(tǒng)維護、WEB應用開發(fā)、虛擬現(xiàn)實開發(fā)、軟件測試等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
核心能力:根據(jù)客戶需求進行項目方案設(shè)計、進行WEB前端設(shè)計和應用開發(fā)、進行Java相關(guān)項目的應用開發(fā)、進行虛擬現(xiàn)實應用設(shè)計與開發(fā)、編寫軟件測試方案和文檔,能制定軟件測試工作計劃,并合理完成測試。
主要課程:面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、C#程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)、UI設(shè)計、Linux操 作系統(tǒng)、WEB前端交互設(shè)計、Spring框架技術(shù)、三維動畫制作、Unity3D基礎(chǔ)等。
就業(yè)方向:本專業(yè)主要培養(yǎng)軟件開發(fā)方面人才,主要從事的崗位有WEB應用開發(fā)工程師;Java開發(fā)工程師; Java全棧開發(fā)工程師;軟件測試工程師、虛擬現(xiàn)實開發(fā)工程師等。
人工只能技術(shù)應用
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培適應人工智能及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展需要,掌握人工智能專業(yè)的基礎(chǔ)理論,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
核心能力:具備人工智能算法應用和實踐的基本技能;具備Tensorflow等技術(shù)框架的管理和使用的技能;具備人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)應用基礎(chǔ)工作的技能;具備人工智能平臺綜合運維基礎(chǔ)知識和能力。
主要課程: Python程序設(shè)計基礎(chǔ)、Python數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、Web前端交互設(shè)
計、Python機器學習、人工智能導論、計算機視覺、數(shù)據(jù)標注、數(shù)據(jù)可視化分析等。
就業(yè)方向:當前人工智能行業(yè)人才緊缺,本專業(yè)畢業(yè)生面向基于Al相關(guān)知識和技能的各個工種方向、編程相關(guān)方向,有:系統(tǒng)集成與運維、應用軟件開發(fā)、人工智能技術(shù)應用、人工智能平臺運維、大數(shù)據(jù)開發(fā)等崗位。
物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)
培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具有較強專業(yè)技能,通過系統(tǒng)的學習,掌握傳感器與傳感終端設(shè)備檢測、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、RFID應用技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程項目設(shè)計與工程施工、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的運行與管理等專業(yè)必備能力。
核心能力:物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)集成測試、物聯(lián)網(wǎng)工程現(xiàn)場施工及管理、物聯(lián)網(wǎng)傳感器安裝及調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安裝、無線組網(wǎng)安裝及調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)運行維護、系統(tǒng)故障診斷及排除、系統(tǒng)升級調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)8常運營維護。
主要課程:程序設(shè)計基礎(chǔ)、計算機電路基礎(chǔ)、單片機原理與應用技術(shù)、Linux基 礎(chǔ)與應用、嵌入式原理與應用、數(shù)據(jù)庫應用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)原理與應用、嵌入式技能實訓、物聯(lián)網(wǎng)應用實訓等。
就業(yè)方向:面向物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備制造商、工程公司、網(wǎng)絡(luò)公司、使用單位、機器人制造商、機器人系統(tǒng)集成商、機器人應用企業(yè),從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域運營管理和維護、物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行等崗位。.
現(xiàn)代移動通信技術(shù)
培養(yǎng)目標:掌握智能電子產(chǎn)品理論與應用技術(shù),從事物聯(lián)網(wǎng)、智能電子產(chǎn)品行業(yè)的系統(tǒng)集成、安裝調(diào)試、維護和相關(guān)軟件開發(fā)、測試,智能機器人產(chǎn)品安裝、調(diào)試、編程、維修、技術(shù)支持和銷售推廣。
核心能力:移動通信設(shè)備的使用、運營、維修與維護;通信工程、通信施工理論知識;良好的協(xié)作能力和工程交流能力;通信線路架設(shè)、接續(xù)、測試;交換機、基站等硬件安裝、測試。
主要課程: C語言程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、通信原理與系統(tǒng)、計算機電路基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、WLAN技術(shù)、光傳輸技術(shù)、光纖通信、通信工程預算、通信產(chǎn)品市場營銷、通信工程設(shè)計與預算等。
就業(yè)方向:通信工程技術(shù)人員;信息通信營業(yè)員、業(yè)務人員、網(wǎng)絡(luò)機務人員、網(wǎng)絡(luò)運行管理人員; 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)備安裝與調(diào)試、 運行管理與維護;智能電子產(chǎn)品應用、維修、銷售和服務工程師。