2024天水的公辦技工學校有:天水技工學校、天水海林技工學校、甘肅裝備制造業(yè)技師學院、甘肅華圓科技技工學校、天水岷山技工學校等公辦技工學校。
一、天水公辦技工學校名單一覽表
序號 | 技工學校名稱 | 技工學校地區(qū) | 技工學校性質(zhì) |
1 | 天水技工學校 | 天水 | 公辦院校 |
2 | 天水海林技工學校 | 天水 | 公辦院校 |
3 | 甘肅裝備制造業(yè)技師學院 | 天水 | 公辦院校 |
4 | 甘肅華圓科技技工學校 | 天水 | 公辦院校 |
5 | 天水岷山技工學校 | 天水 | 公辦院校 |
二、天水公辦技工學校簡介
1、天水技工學校
天水市技工學校成立于1984年,學校位于天水市秦州區(qū)南郭寺西側(cè),是一所以機械、電氣、電子為主要專業(yè),集職工培訓、崗前培訓、特種作業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)介紹、就業(yè)指導與服務(wù)等多種教育培訓與社會化服務(wù)為一體的綜合型省部級重點中等職業(yè)技術(shù)學校,是天水市人力資源和社會保障局唯一一所直屬技工學校。
學校師資力量雄厚,現(xiàn)有教職工近百人,實行多層次辦學。主要開設(shè)電子技術(shù)應用、機床切削加工、數(shù)控加工、電氣自動化安裝與維修、模具制造等專業(yè),先后為社會輸送了萬名畢業(yè)生。學校本著“以法治校、質(zhì)量建校、特色立校、項目興校”的辦學宗旨,注重學生全面素質(zhì)的提高和實踐操作技能的培養(yǎng),畢業(yè)生深受用人單位的好評。
2、天水海林技工學校
天水海林技工學校創(chuàng)辦于1980年,是經(jīng)甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的第一批公辦技工類學校,學校位于天水市秦州區(qū)皂郊路6號,占地面積60多畝。學校配備室內(nèi)體育館、計算機中心、形體室、消防實訓室、浴室、學生活動中心等。
在三十九年的辦學歷程中,學校踐行“厚德強技,勵志成才”的校訓精神,弘揚“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風,秉承“先做人,再做事,素質(zhì)第一,全面發(fā)展”的育人方針,緊緊圍繞地方經(jīng)濟、社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,主動適應社會對高素質(zhì)高技能人才的需求,不斷深化教育教學改革。全力培養(yǎng)“素能并重、知行合一”的人才。
設(shè)有省屬第五十九國家職業(yè)技能鑒定所,可對在校學生進行初、中、高三個等級的職業(yè)技能鑒定,在校學生可考取相應的資格證書。今年,學校針對社會急需工種開設(shè)了消防工程技術(shù)(建筑工程類)、航空服務(wù)(乘務(wù)方向)、機械設(shè)備裝配與自動控制(動車制造與檢修方向)、計算機應用(電子商務(wù)方向)、汽車檢測(新能源方向)、數(shù)控加工等專業(yè)。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,全國消防工程技術(shù)從業(yè)人員為20萬,而未來3-5年我國需要此類人員近50萬,實際從業(yè)人員與市場需求相差甚遠,且缺乏有效的規(guī)范管理,導致職業(yè)素質(zhì)良莠不齊。因此,無論樓宇智能還是建筑工程等行業(yè)均對高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化消防工程技術(shù)人才需求迫切,畢業(yè)學生就業(yè)前景廣闊,待遇優(yōu)厚。
3、甘肅裝備制造業(yè)技師學院
甘肅裝備制造業(yè)技師學院是經(jīng)省政府批準,由原甘肅省機械工業(yè)學校和甘肅省高級技工學校整合成立,是一所省屬公辦的以培養(yǎng)中、高級技能人才和預備技師為主的技師學院,與甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院實行“一套班子,兩塊牌子”的管理運行體制。
學院現(xiàn)有教職工467人,教授、副教授82人,“雙師型”教師95人,具有博士、碩士學位的教師77人。學院占地面積636畝,建筑面積17.154萬平方米,固定資產(chǎn)總值3.27億元,其中教學儀器設(shè)備總值7325萬元,圖書館藏書23.96萬冊。現(xiàn)有各類在校學生7000余人。
學院基礎(chǔ)設(shè)施完備,建有教學樓5棟,學生公寓樓9棟、體育館1座、田徑運動場2個、籃排球場15個;建有數(shù)控加工、電工電子、機電技術(shù)等3個國家級實訓基地,校內(nèi)實踐基地6個,隴東南共享型實訓基地1個;建有專業(yè)實訓室60余個,其中3D打印體驗中心、逆向工程中心、數(shù)控多軸加工仿真、工業(yè)機器人實訓中心等在全省具有先進水平;建有1.3萬平方米的現(xiàn)代學生餐飲中心1座,特色餐廳4個;同時學院新建的18層現(xiàn)代標準化的學生公寓也投入使用,極大的改善了學生的學習和生活的環(huán)境。