河南開設果蔬花卉生產技術專業(yè)的中專學校名單一覽表

河南開設果蔬花卉生產技術專業(yè)的中專學校名單有：新安職業(yè)高級中學、羅山中等職業(yè)學校、河南農業(yè)廣播電視學校、長垣縣職業(yè)中等專業(yè)學校等中專學校。

一、河南開設果蔬花卉生產技術專業(yè)的中專學校名單一覽表

二、河南開設果蔬花卉生產技術專業(yè)的中專學校簡介

1、新安職業(yè)高級中學

新安縣職業(yè)高級中學(簡稱新安職高)創(chuàng)辦于1982年，原名新安縣農業(yè)高中，1987年改為新安縣職業(yè)高中，1999年遷址新安新城至今，2004年學校升格為新安職業(yè)中專。學校地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，占地200畝，總投資1.5億元，建筑面積10萬平方米。

新安職業(yè)高級中學師資力量

學校現有正式在編教職工536人，其中“雙師型”教師102人，共有126個專業(yè)班，擁有學歷教育在校生7697人，各類社會培訓學員8000余人，學歷教育加社會培訓總計16000余人，在河南省辦學規(guī)模和辦學實力綜合排序中位居前列。

新安職業(yè)高級中學辦學規(guī)模

學校開設有機械制造、數控技術應用、電子技術應用、計算機應用、旅游服務與管理、園林藝術、動物科學、化工工藝、服裝設計與制作、國際商務、市場營銷、工藝美術、學前教育、電子商務、金融財稅、客戶信息服務、音樂、護理18個專業(yè)，其中數控技術應用、電子技術應用、計算機應用、旅游服務與管理、園林藝術5個專業(yè)為全國改革發(fā)展示范校重點建設專業(yè)，電子商務和客戶信息服務是2014年剛組建的戰(zhàn)略新興專業(yè)。學校加快教育國際化進程，2014年開辦標準化中德班，實行德國“雙元制”教學模式。學校還率先嘗試普通教育與職業(yè)教育相互溝通辦學模式，構建人才成長立交橋。開展企業(yè)訂單培養(yǎng)，在沿海經濟發(fā)達地區(qū)建立穩(wěn)定的就業(yè)基地，構建人才成長立交橋。開辦新通機動車駕駛員培訓學校，開展農村勞動力轉移、特種行業(yè)技術培訓、下崗再就業(yè)培訓、扶貧開發(fā)“雨露計劃”培訓、移民后期扶持培訓、中小學信息技術培訓等各種實用技術培訓，服務地方經濟發(fā)展。學生就業(yè)率和對口就業(yè)率均達100%。

2、羅山中等職業(yè)學校

羅山縣中等職業(yè)學校是一所實施職業(yè)教育、電大教育、師訓、職業(yè)技術資格培訓、短期培訓、普通高中教育為一體的綜合性人才培養(yǎng)培訓基地，是國家級重點中等職業(yè)學校、全國職業(yè)教育先進單位、省市德育工作先進單位、市文明單位。

羅山中等職業(yè)學校辦學規(guī)模

學校占地面積140畝，在校生3000余人，教職工200余人。開設有計算機應用、電腦財會、電子電器、汽車駕駛與維修、臨床醫(yī)學、商務管理等20個長線專業(yè)，擁有25個專業(yè)實驗實習室和兩處實訓基地。學校是一所實施職業(yè)教育、電大教育、師訓、職業(yè)技術資格培訓、短期培訓、普通高中教育為一體的綜合性人才培養(yǎng)培訓基地，是國家級重點中等職業(yè)學校、全國職業(yè)教育先進單位、省市德育工作先進單位、市文明單位。學校自創(chuàng)辦以來，為社會輸送各類合格人才5000余人，畢業(yè)生就業(yè)率達98.17%，對口升學率達91.8%。

羅山中等職業(yè)學校教學設施

學校擁有1.8萬㎡的南北教學樓、4624㎡的教師培訓中心、5967㎡的普通實訓樓、4802㎡的重型實訓樓、8390㎡的學生餐廳及8幢學生公寓樓等辦學基礎實施，購置了3300多萬元的實訓實習設備。建有美容美發(fā)、電子電工、機電一體等20余個專業(yè)實驗室和6處校內實訓基地。汽車駕駛與維修、計算機、珠寶打磨等3個實訓基地是信陽市“511”工程骨干實訓基地，汽車駕駛與維修實訓基地河南省職教攻堅重點建設項目。

3、河南農業(yè)廣播電視學校

河南省農業(yè)廣播電視學校創(chuàng)建于1981年，由省委組織部、省教育廳、省財政廳、省人事廳等13個單位聯(lián)合舉辦，省農業(yè)廳主管。利用廣播電視等現代教育媒體傳播農業(yè)科技知識。在全省設有省轄市分校18所，縣分校102所，工作站22個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學班1063個，有專兼職教師和辦學人員3938人，其中專職人員1831人。構成緊密型的四級辦學體系網絡。全省辦學條件總價值3291萬元，校舍面積9.6萬平方米，實驗實習基地1萬多畝。

河南農業(yè)廣播電視學校辦學特色

農廣校教學不受時空限制，容量大，施教面寬，覆蓋范圍廣，并直接把教學班設在鄉(xiāng)村，農民不離鄉(xiāng)、不離土即可參加學習，接受農業(yè)技術教育，同時又可邊學邊用，指導農業(yè)生產，把科學技術直接轉化為生產力，較好地協(xié)調了教育與生產的關系，十分符合我們“窮國辦大教育”的國情，深受廣大農村基層干部和農民的歡迎。