幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)介紹：

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育、幼兒園行政管理教育等幼兒教育工作者。

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)主干課程：

　　《學前衛(wèi)生學》、《學前心理學》、《學前教育學》、《幼兒醫(yī)學基礎(chǔ)》、《幼兒常見疾病預(yù)防與護理》、《幼兒行為觀察與指導》、《兒童心理與行為測評》、《衛(wèi)生信息管理學》、《兒童發(fā)展評估》、《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生》

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)課程介紹：

　　1、幼兒心理學：

　　《幼兒心理學》是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學生的必修課。課程闡述幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段幼兒心理發(fā)展的特征，著重介紹各年齡兒童心理的整個面貌，揭示兒童心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾及其在各個發(fā)展階段的不同表現(xiàn)。

　　2、幼兒教育學：

　　《幼兒教育學》是必修專業(yè)基礎(chǔ)理論課。是以辯證唯物論和鄧小平理論為指導、以生理學、心理學、教育學等學科為基礎(chǔ)，研究幼兒教育的發(fā)生、發(fā)展，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代幼兒教育的觀念、知識和基礎(chǔ)原理，以尋求促進幼兒兒童身心全面和諧發(fā)展的規(guī)律和一般方法的學科。

　　3、幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生學：

　　《幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生學》為專業(yè)理論課，屬于專業(yè)主干課程。研究兒童成長發(fā)育中的健康飲食與營養(yǎng)搭配，促進幼兒的健康成長;講授幼兒生理解剖特點及保育要點、幼兒的生長發(fā)育、幼兒生活保健制度、幼兒營養(yǎng)衛(wèi)生、托幼機構(gòu)安全教育及常見意外事故的處理、傳染病及常見疾病的預(yù)防和處理、幼兒常見心理問題等知識。

　　4、幼兒園管理：

　　《幼兒園管理》為專業(yè)基礎(chǔ)課。課程作為培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的主要課程之一，對學生心理素質(zhì)的增強、教學組織能力的提高、對人的心理需求的把握，及在這些基礎(chǔ)上對管理理念與技巧的理解，均有較大的幫助作用，從而使學生的綜合素質(zhì)有較大的提高。

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)培養(yǎng)目標：

　　教育類機構(gòu)：幼兒教師、早教教師、課程咨詢;保健類機構(gòu)：保健護理、營養(yǎng)保健、健康管理。

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)發(fā)展前景：

　　隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展，和國家全面放開二孩政策，幼兒教育越來越成為人們關(guān)注的焦點，把大力發(fā)展幼兒教育，這必將需要大量幼兒發(fā)展與幼兒健康管理方面的畢業(yè)生。建設(shè)好幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，使更多的青年有機會接受幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的教育，提高整體勞動者的綜合素質(zhì)和全民族的文化水平，為生產(chǎn)、管理和服務(wù)培養(yǎng)大批幼兒發(fā)展與健康管理人才，從而全面提高幼兒及全民素質(zhì)有著重大而深遠的意義。由此，此專業(yè)就業(yè)前景比較樂觀。

　　幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)就業(yè)方向：

　　畢業(yè)生就業(yè)單位主要面向早教機構(gòu)、公辦及民辦幼兒園、街道社區(qū)嬰幼兒健康管理機構(gòu)等。可以擔任幼兒教師、生活老師、保健老師、保育員、育嬰師等。從事嬰幼兒教育活動開發(fā)與組織、嬰幼兒游戲設(shè)計指導、嬰幼兒教具設(shè)計與使用、營養(yǎng)管理、保育管理，以及幼兒園健康管理等。還可以從事家庭教育咨詢、早期教育家長培訓、育兒問題咨詢、嬰幼兒社會工作管理與服務(wù)、幼兒發(fā)展與健康管理等工作。