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成都中專學(xué)校學(xué)什么專業(yè)好

來源:網(wǎng)絡(luò)整理 2020-11-07 965

  所有的學(xué)生在中等專業(yè)學(xué)校選擇專業(yè)時,不愿意選擇就業(yè)環(huán)境差、影響身體健康的專業(yè)。這些年來,開設(shè)此類專業(yè)的學(xué)校也逐漸被淘汰。如今同學(xué)們都想找一個就業(yè)好,工作環(huán)境好,薪水高的專業(yè)。以下小編為大家整理出幾個類似的專業(yè),供大家參考。

  成都國演藝術(shù)學(xué)校簡介

  學(xué)校是中等學(xué)歷教育專業(yè)藝術(shù)學(xué)校,經(jīng)國家教育部門批準(zhǔn)成立,以培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才為目標(biāo),高起點(diǎn)、高規(guī)格,是北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中央音樂學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、四川音樂學(xué)院國際演藝學(xué)院等藝術(shù)類大學(xué)的生源培訓(xùn)基地。

  學(xué)校以“德育是首位,管理是基礎(chǔ),教學(xué)是中心”為辦學(xué)宗旨,擁有一批在各自專業(yè)領(lǐng)域成績斐然的學(xué)科帶頭人及骨干教師組成的高水平師資隊(duì)伍。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生已取得了令人矚目的成績,有95%以上的畢業(yè)生升入高等藝術(shù)類大學(xué),學(xué)校已摸索出一套快速培養(yǎng)藝術(shù)人才的經(jīng)驗(yàn),為所有有演藝夢想的有志之士開辟了一條快速的藝術(shù)成才的綠色通道。

成都中專學(xué)校學(xué)什么專業(yè)好

  舞蹈表演專業(yè)簡介

  本專業(yè)主要培養(yǎng)舞蹈表演專門人才,是學(xué)院傳統(tǒng)示范專業(yè),專業(yè)積淀深厚、辦學(xué)成果豐碩。該專業(yè)主要開設(shè)中國舞表演和舞蹈編導(dǎo)兩個方向,培養(yǎng)具有良好的舞蹈表演基礎(chǔ)理論知識、扎實(shí)的舞蹈表演技能和創(chuàng)編能力的復(fù)合型藝術(shù)人才。畢業(yè)生可在專業(yè)文藝院團(tuán)、社會演藝機(jī)構(gòu)、基層文化單位以及藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事中國舞(現(xiàn)代舞)表演及培訓(xùn)、群文舞蹈編創(chuàng)等工作。

  舞蹈表演方向

  培養(yǎng)具有良好的舞蹈表演基礎(chǔ)理論知識、扎實(shí)的舞蹈表演技能和創(chuàng)編能力的復(fù)合型藝術(shù)人才。畢業(yè)生可在專業(yè)文藝院團(tuán)、社會演藝機(jī)構(gòu)、基層文化單位以及藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事中國舞(現(xiàn)代舞)表演及培訓(xùn)、群文舞蹈編創(chuàng)等工作。

  美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)簡介

  美術(shù)設(shè)計(jì)定義

  把設(shè)計(jì)師的想法具體化,把沒有的變成有的。它的目的在于消除不符合人類使用的因素,從而滿足人類生存發(fā)展直接需求的實(shí)用性功能。為影片造型進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。通過布景、道具、服裝等的設(shè)計(jì),來創(chuàng)造畫面造型、地方色彩、時代精神、民族色彩及人物造型等具有藝術(shù)感染力的銀幕形象,是電影藝術(shù)中重要組成部分,在電影的分工上由美術(shù)指導(dǎo)負(fù)責(zé)。

  美術(shù)設(shè)計(jì)研究方向

  美術(shù)設(shè)計(jì)主要學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)方面的基本理論和基本知識,使學(xué)生通過美術(shù)設(shè)計(jì)理論思維能力、造型美術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)原理與方法的基本訓(xùn)練具備了解美術(shù)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)。

成都中專學(xué)校學(xué)什么專業(yè)好

  隨著時代的前進(jìn)和社會的發(fā)展,我國各個領(lǐng)域的專業(yè)管理人才需求量日益增大,尤其是在文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)方面,既懂藝術(shù)又善管理的專業(yè)管理者可說少之又少。所以同學(xué)們的前景非常明亮,但前提是努力學(xué)習(xí)才行。

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