山東泰安衛(wèi)生學(xué)校2022年招生專(zhuān)業(yè)有哪些

　　學(xué)校在招生的時(shí)候是有招生專(zhuān)業(yè)的，學(xué)校不同，開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)也是不一樣的，同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候?qū)W(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)也是需要了解的，為此有同學(xué)在咨詢山東泰安衛(wèi)生學(xué)校2022年招生專(zhuān)業(yè)有哪些?由于2022年學(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)暫未發(fā)布，想要了解的同學(xué)可以參考去年的，希望能夠幫助到同學(xué)們。

　　招生專(zhuān)業(yè)

　　護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)療、醫(yī)學(xué)影像、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、助產(chǎn)、眼視光

　　護(hù)理專(zhuān)業(yè)介紹

　　護(hù)理(Nursing)一詞是由拉丁文“Nutricius”演繹而來(lái)，原為撫育、扶助、保護(hù)、照顧殘疾、照顧幼小等涵義。對(duì)護(hù)理的定義，由于歷史背景、社會(huì)發(fā)展、環(huán)境和文化以及教育等因素的不同，人們有不同的解釋和說(shuō)明。1980年美國(guó)護(hù)理學(xué)會(huì)(American Nurses Association)將護(hù)理定義為：“護(hù)理是診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。”

　　從這一定義引申出：現(xiàn)代護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類(lèi)對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門(mén)科學(xué)。強(qiáng)調(diào)“人的行為反應(yīng)”，表現(xiàn)在人們對(duì)一件事從生理、心理、文化、社會(huì)和精神諸方面的行為反應(yīng)。中國(guó)人民解放軍的護(hù)理工作始于土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代。早1928年井崗山的紅軍醫(yī)院，就附設(shè)有看護(hù)訓(xùn)練班。1931年底創(chuàng)立的我軍第一所醫(yī)校――中國(guó)工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校，

　　在長(zhǎng)征之前培訓(xùn)看護(hù)300人;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，為保障部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，護(hù)理教育趨向正規(guī)、普及、培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理人才。1941年、1942年護(hù)士節(jié)，毛澤東同志親筆題詞“護(hù)士工作有很大的政治重要性”;“尊重護(hù)士，愛(ài)護(hù)護(hù)士”。黨和革命領(lǐng)袖對(duì)護(hù)理工作的重視和關(guān)懷，極大地鼓舞了我軍的廣大護(hù)理工作者，他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，

　　默默奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了永載史冊(cè)的業(yè)績(jī)，在我國(guó)近代護(hù)理史上留下了光輝的一頁(yè)。主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、預(yù)防保健的基本理論知識(shí)，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練。具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

　　通過(guò)上面的內(nèi)容相信同學(xué)們對(duì)山東泰安衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)該有了一定的了解，如果還有不清楚的可以直接咨詢網(wǎng)站內(nèi)的在線老師，也可以通過(guò)學(xué)校的招生電話咨詢招生老師，老師們會(huì)在第一時(shí)間解答同學(xué)們的問(wèn)題，同時(shí)也可以繼續(xù)關(guān)注好學(xué)校招生網(wǎng)來(lái)了解更多相關(guān)資訊。