武漢交通學(xué)校2024年宿舍條件

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，同學(xué)們的生活條件也是越來越好，對(duì)于宿舍的要求肯定也是越來越高，學(xué)校的宿舍條件也成為很多同學(xué)十分關(guān)心的問題。武漢交通學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、就業(yè)保障等都非常的不錯(cuò)，當(dāng)然，學(xué)校的住宿環(huán)境也是很不錯(cuò)的，值得大家了解一下。

武漢交通學(xué)校食宿條件

學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)宿舍，內(nèi)部整潔衛(wèi)生，各項(xiàng)配套設(shè)施也很齊全，有床，桌椅，陽臺(tái)，衛(wèi)生間等，讓大家可以在這里住的舒心，有更好的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

學(xué)校食堂與學(xué)生的生活緊緊聯(lián)系在一起，所以學(xué)校食堂很重視衛(wèi)生問題，定期消毒，環(huán)境干凈衛(wèi)生，學(xué)校食堂菜品多，還有很多特色小吃，學(xué)生可以根據(jù)自己的口味選擇，給大家創(chuàng)造衛(wèi)生的就餐環(huán)境。

周邊環(huán)境：學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便利，學(xué)校附近也有很多適合學(xué)生游玩的風(fēng)景地。學(xué)生在閑暇時(shí)間可以和同學(xué)去感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化。學(xué)校周邊也有很多小吃街、超市，在課余時(shí)間同學(xué)可以和朋友在校外改善伙食和購買生活用品。

武漢交通學(xué)校教學(xué)合作

我校始建于1959年，是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校，國家汽車運(yùn)用與維修技術(shù)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，并通過了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。學(xué)校多次被評(píng)為省、市“職業(yè)教育先進(jìn)單位”，是湖北省和武漢市職業(yè)教育的品牌和窗口。

學(xué)校秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以能力為本位”的辦學(xué)方針，通過工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)、開展“前店后校”等多種辦學(xué)模式改革，立足于服務(wù)學(xué)生，促其成才，扎實(shí)開展實(shí)習(xí)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)工作，近三年學(xué)校累計(jì)為社會(huì)輸送畢業(yè)生5087人，為社會(huì)培訓(xùn)考核了各類技術(shù)工人26293人，被湖北省教育廳、發(fā)改委等八部門聯(lián)合授予“湖北省職業(yè)教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。

學(xué)校高度重視校企合作工作，堅(jiān)持與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走“訂單式”培養(yǎng)的道路，先后與東風(fēng)雪鐵龍、東風(fēng)標(biāo)致、武昌船舶重工有限公司、上海三菱電梯、武漢天河機(jī)場(chǎng)、武漢光迅科技、斯必克(蘇州)機(jī)電、博世(上海)等國內(nèi)外大型知名現(xiàn)代化企業(yè)聯(lián)合辦班培養(yǎng)人才，開辦了定向培養(yǎng)班級(jí)。“訂單”所“訂”的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)額已占全校招生學(xué)生數(shù)的40%，畢業(yè)生供不應(yīng)求。在近四年的全國職業(yè)院校技能大賽中，我校師生共獲得了5個(gè)一等獎(jiǎng)、14個(gè)二等獎(jiǎng)、7個(gè)三等獎(jiǎng)的殊榮，畢業(yè)生到大中型企業(yè)的對(duì)口就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生直接安置就業(yè)率達(dá)98%以上，學(xué)校連續(xù)五年被武漢市政府評(píng)為“畢業(yè)生安置先進(jìn)單位”。

學(xué)校課改之多樣化課堂教學(xué)

探索多樣化課堂教學(xué)，適應(yīng)“示范校”建設(shè)要求。教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。

在三月，機(jī)電部教師梁俞文、李軍、彭畢輝、潘東、江壽明等老師探索教學(xué)模式的改良以及新的教學(xué)方法的試驗(yàn)，將教學(xué)模式從單一性向綜合性發(fā)展;從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展。從培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力的初衷出發(fā)，靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)模式，探索初期表現(xiàn)出較好的教學(xué)效果。

其中，梁俞文、韋嘉定等幾位電工電子教研室老師根據(jù)本年度電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)10級(jí)學(xué)生課程設(shè)置的特點(diǎn)，探索出“小組競賽，樂學(xué)課堂”的教學(xué)模式。他們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)置了豐富的競賽內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，學(xué)生評(píng)委打分制度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，深刻理解學(xué)科知識(shí)。電梯專業(yè)的教師，進(jìn)一步探索研究“準(zhǔn)企業(yè)模式下教學(xué)”的教學(xué)模式。他們將課堂上的學(xué)生分成各個(gè)小組，各小組長為項(xiàng)目經(jīng)理，讓學(xué)生模擬實(shí)際工作中的情境，進(jìn)行學(xué)習(xí)、適應(yīng)工作環(huán)境。而機(jī)械加工教研室鉗工類課程充分利用教學(xué)條件采取了“一人一崗，深度訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以此來達(dá)到該專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生基本功的要求。

一所學(xué)校的教學(xué)環(huán)境往往會(huì)影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)，所以在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生和家長想要了解學(xué)校的宿舍情況和校園環(huán)境的話，建議同學(xué)們到?，F(xiàn)場(chǎng)參觀才更好一些。武漢交通學(xué)校擁有悠久的辦學(xué)歷史，學(xué)校的建校規(guī)模龐大，教學(xué)設(shè)施也是非常完善，生活方面的建筑設(shè)施都是非常的齊全，很適合學(xué)生們的就讀。