2024蘭州電子商務學校有哪些 蘭州電子商務學校名單一覽表

2024蘭州的電子商務學校有：蘭州女子中等專業(yè)學校、甘肅水利水電學校、甘肅商業(yè)學校、蘭州鐵路技工學校、蘭州電力學校、甘肅煤炭工業(yè)學校、蘭州鐵路機械學校、甘肅理工中等專業(yè)學校、永登中等職業(yè)技術學校、甘肅財政學校等電子商務學校。

一、2024蘭州電子商務學校名單一覽表

二、2024蘭州電子商務學校簡介

1、蘭州商業(yè)會計學校

蘭州商業(yè)會計學校成立于1984年，隸屬于蘭州市教育局，坐落于被稱為“隴上明珠”的蘭州市，擁有一個學歷校區(qū)、7個培訓分部，并相繼在天水、武威、定西、敦煌成立了培訓分校，其交通便利，風景宜人，使學校享有“美景春草入心扉，郎朗書聲鳴春蕾”的美譽。學校一直秉承“以就業(yè)引導教育，以教育促進就業(yè)”的辦學理念，以市場需求和培養(yǎng)實用性人才為導向，辦特色精品專業(yè)，注重學生專業(yè)知識與職業(yè)技能培養(yǎng)，使學生可取得多種職業(yè)資格證書，學校不斷創(chuàng)新校企合作模式，加快構建產(chǎn)教融合機制，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)率。經(jīng)過30余年的沉淀，學校致力于培養(yǎng)并向社會輸送了大批一專多能的實用性、復合型人才。

學校擁有一支素質優(yōu)良，教學經(jīng)驗、工作經(jīng)驗、職業(yè)培訓經(jīng)驗及其豐富的師資隊伍?，F(xiàn)今我校名師薈萃，英才云集，已有專家、教師等20余名，其中教授職稱15名，講師10名，助教若干名;學校采用“精講+細練+強化+答疑+?？?rdquo;五位一體的教學方式，理論與實際并重的教學方法，準確把握重點，難點與考點，會計從業(yè)資格證考試通過率達90%以上、會計職稱考試通過率達80%以上，蘭州名列前茅。

2、甘肅工商行政管理學校

甘肅省工商行政管理學校是一所培養(yǎng)工商行政管理干部的普通中等專業(yè)學校。占地面積40600平方米，建筑面積29646.1平方米，有教學辦公綜合樓、學生公寓樓、單身職工樓、培訓樓、學生禮堂和大型餐廳;圖書館藏書3萬余冊，閱覽室、資料室訂有100余種雜志、期刊;電教室、微機室、模擬室等教學設施較先進齊全。

2017年8月，該校將搬至蘭州新區(qū)職教園區(qū)，原校舍用于基礎教育。

學校設有工商行政管理、市場管理、實用廣告、文秘與檔案等專業(yè)。除普通中專班外，還設有職工中專班、短線應用中專班、聯(lián)辦職工大專班、自學考試大專班和專業(yè)證書班，共有在校學生500多人，逐步形成多層次、多形式的辦學網(wǎng)絡體系。

有正式教職工60人，其中副高1人，講師19人，助教5人，90%以上的教師具有大學本科文化程度，85%是中青年教師，師資隊伍學歷層次高、專業(yè)知識新、作風硬朗等優(yōu)勢。學校先后五次被甘肅省工商局評為先進單位、全省工商系統(tǒng)干部教育先進單位，1999年被省教委、高教自考委評為全省自學考試工作先進集體等榮譽。

3、甘肅工商技師學院

甘肅工商技師學院(蘭州職業(yè)技術學院“技師學院”)于2011年經(jīng)甘肅省政府批準開辦的公辦全日制技師學院，直屬甘肅省人力資源和社會保障廳，依托蘭州職業(yè)技術學院，采用“一校兩牌”管理模式，學院堅持以育人為根本，以提高人才培養(yǎng)質量為核心探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，狠抓內(nèi)涵建設為宗旨，汽車維修、數(shù)控技術、焊接技術、室內(nèi)設計、幼兒教育等專業(yè)在全國技能大賽中多次獲獎，為學院贏得良好聲譽的同時也充分體現(xiàn)了學院的教育教學綜合實力;是培養(yǎng)高素質、高技能、零適應期間的應用型人才培養(yǎng)基地，同時面向社會開展社會培訓、職業(yè)技能鑒定等業(yè)務。

學院毗鄰風景如畫的蘭州市安寧區(qū)仁壽山旅游文化景區(qū)，仁壽山景區(qū)周圍有十里桃海，每逢桃花盛開之際，這里隆重舉辦桃花會，觀者如潮;學院占地面積462畝，建筑面積22萬平米，教職工740余人，正高級職稱31人，副高職稱教師253人，其中博士、碩士研究生252人;學院環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，設施齊全，為您提供優(yōu)質的職業(yè)技能教學服務!

學院在甘肅省內(nèi)成立了首家“非物質文化遺產(chǎn)學院”，將現(xiàn)代教育理念與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相結合，創(chuàng)建具有時代特色的非物質文化遺產(chǎn)技藝傳承教育模式;多個熱門專業(yè)能夠最大化發(fā)掘學生的潛質，多個“非遺”專業(yè)方向與眾多“非遺”傳承人、大師采用現(xiàn)代教育方式與傳統(tǒng)的“師帶徒”方式相結合的新型培養(yǎng)模式，優(yōu)化、創(chuàng)新學生培養(yǎng)方式。