2024黔西南職業(yè)學校有哪些 黔西南職業(yè)學校名單一覽表

2024黔西南的職業(yè)學校有：安龍縣職業(yè)技術(shù)學校、貞豐縣職業(yè)技術(shù)學校、貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學校、普安中等職業(yè)學校、黔西南州英才職業(yè)技術(shù)學校、黔東南州民族中等職業(yè)技術(shù)學校、黔西南州神舟職業(yè)技術(shù)學校、黔西南理工職業(yè)技術(shù)學校、三都水族自治縣民族中等職業(yè)學校、黔西南機電職業(yè)技術(shù)學校等職業(yè)學校。

一、2024黔西南職業(yè)學校名單一覽表

二、2024黔西南職業(yè)學校簡介

1、安龍縣職業(yè)技術(shù)學校

學校創(chuàng)辦于1986年，是安龍縣唯一的一所中等職業(yè)技術(shù)學校;是安龍縣職業(yè)教育培訓中心，承擔著全縣的各種職業(yè)技能培訓。學校堅持“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的辦學方針，以培養(yǎng)學生“有知識、懂技術(shù)、能創(chuàng)業(yè)”為己任。2007年以來，先后與省內(nèi)外部分中等職業(yè)學校開展聯(lián)合辦學。開設有計算機應用技術(shù)、汽車運用與維修、學前教育、美容美發(fā)、電子技術(shù)、機械加工技術(shù)、旅游服務與管理等專業(yè)。

學校占地面積200畝?，F(xiàn)有綜合教學樓1幢，實訓樓1幢，學生宿舍4幢，能容納2000個學生住宿，有食堂1個，大禮堂1個。計算機300臺，每間教室安裝了多媒體教學設備。

學?，F(xiàn)有專兼職教職工65人，在校學生2198人。有電大本、專科學員466人。

到2015年，將計算機應用與維修、機電一體化、汽車運用與維修、電子商務、電子技術(shù)、旅游服務與管理、美容美發(fā)、學前教育等專業(yè)辦成學校的骨干專業(yè)，在校生規(guī)模達3000人以上，申辦省級示范性中等職業(yè)學校。

2、貞豐縣職業(yè)技術(shù)學校

貞豐縣職業(yè)技術(shù)學校是經(jīng)縣人民政府批準成立的一所全日制中等職業(yè)技術(shù)教育學校。 2002年2月，貞豐中學成立，貞豐縣職業(yè)高級中學和貞豐中學并存，實行一套人馬，兩塊牌子，職業(yè)高中的學生和普通高中的學生享受同等待遇。2010年10月，貞豐縣職業(yè)高級中學從貞豐中學剝離，校舍搬遷至原貞豐中學后門實訓大樓。學校新校區(qū)建設項目占地300余畝，總投資1.18億元，包括教學樓、實訓樓、行政樓、圖書樓、學生公寓、教師公寓、食堂、餐廳、標準運動場(含風雨操場)共5萬余平方米。能夠滿足5000余名在校學生的學習、生活、實習實訓需要。2013年建成后的貞豐縣職業(yè)技術(shù)學校將是一所環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現(xiàn)代化中等職業(yè)技術(shù)學校。

學校專業(yè)：學前教育(聯(lián)辦專業(yè))、服裝制作與工藝、汽車檢車與維修、農(nóng)村電氣技術(shù)、電子技術(shù)應用、水利水電工程施工、食品生物工藝、生物化工、農(nóng)村經(jīng)濟管理、設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、特種動物養(yǎng)殖、酒店服務與管理、焊接技術(shù)應用、礦山機電

3、貴州興仁民族職業(yè)技術(shù)學校

貴州省興仁縣民族職業(yè)技術(shù)學校，建于1992年，是一所集中職教育、技能培訓、成人專本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術(shù)學校。學校經(jīng)過二十年來的探索與創(chuàng)新，2000年被評為省級重點職高，2005年評為國家級重點中等職業(yè)學校，2010年列為省級財政支持建設示范性項目中等職業(yè)學校。

學校占地面積1575畝，其中：現(xiàn)教學區(qū)40畝，校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝，陸關(guān)工業(yè)園區(qū)省級示范職校建設項目新校區(qū)335畝。開設有汽車運用與維修、電子技術(shù)應用、農(nóng)村醫(yī)學、護理、計算機應用、服裝設計與工藝、木制工藝品加工及木工機械、學前教育等8個中職專業(yè)，并建有專業(yè)配套的實訓場所(室)32個，實訓設施設備達1000多萬元，固定資產(chǎn)3600萬元?，F(xiàn)有教職工153人，專業(yè)教師101人,中、高級職稱91人。中職學生2983人，電大遠程開放教育學生1340人，每年承擔各級各類培訓500余人。形成了以中職為主體，成人教育、培訓為支撐的“一體兩翼”辦學格局。

作為一所職業(yè)技術(shù)學校，必須有其獨特的辦學思想，樹立起自己的辦學特色。在學校管理上，形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學管理有特色的局面;在辦學模式上實現(xiàn)“三結(jié)合”，即:始終堅持學歷教育與非學歷教育相結(jié)合、長訓與短訓相結(jié)合、專業(yè)培訓與服務性培訓相結(jié)合。按照市場需要，動態(tài)化設置專業(yè)，打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學、學前教育、木制工藝品加工及木工機械等特色專業(yè)。學校教學立足“實用”，圍繞興仁縣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理的設置和調(diào)整專業(yè)，。每年還按35%的指標推薦品學兼優(yōu)的學生進入高職院校就讀專、本科，實現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學有渠道，打破高考獨木橋的升學模式。