興仁縣民族職業(yè)技術學校好嗎,辦學如何

　　興仁縣民族職業(yè)技術學校好嗎,辦學如何?大家在對學校的選擇上，都會提前對學校做一番了解，這樣我們也能更好的對學校做判斷。項內容是老師對學校辦學信息的介紹，希望能對大家提供參考和幫助!

　　貴州省興仁縣民族職業(yè)技術學校，建于1992年，是一所集中職教育、技能培訓、成人專本科教育為一體的綜合性民族職業(yè)技術學校。學校經(jīng)過二十年來的探索與創(chuàng)新，2000年被評為省級重點職高，2005年評為國家級重點中等職業(yè)學校，2010年列為省級財政支持建設示范性項目中等職業(yè)學校。

　　學校占地面積1575畝，其中：現(xiàn)教學區(qū)40畝，校外尖山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)1200畝，陸關工業(yè)園區(qū)省級示范職校建設項目新校區(qū)335畝。開設有汽車運用與維修、電子技術應用、農(nóng)村醫(yī)學、護理、計算機應用、服裝設計與工藝、木制工藝品加工及木工機械、學前教育等8個中職專業(yè)，并建有專業(yè)配套的實訓場所(室)32個，實訓設施設備達1000多萬元，固定資產(chǎn)3600萬元?，F(xiàn)有教職工153人，專業(yè)教師101人,中、高級職稱91人。中職學生2983人，電大遠程開放教育學生1340人，每年承擔各級各類培訓500余人。形成了以中職為主體，成人教育、培訓為支撐的“一體兩翼”辦學格局。

　　作為一所職業(yè)技術學校，必須有其獨特的辦學思想，樹立起自己的辦學特色。在學校管理上，形成校園教師文化有氛圍、半封閉管理有成效、教育教學管理有特色的局面;在辦學模式上實現(xiàn)“三結合”，即:始終堅持學歷教育與非學歷教育相結合、長訓與短訓相結合、專業(yè)培訓與服務性培訓相結合。按照市場需要，動態(tài)化設置專業(yè)，打造了汽修、農(nóng)村醫(yī)學、學前教育、木制工藝品加工及木工機械等特色專業(yè)。學校教學立足“實用”，圍繞興仁縣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，科學合理的設置和調整專業(yè)，。每年還按35%的指標推薦品學兼優(yōu)的學生進入高職院校就讀專、本科，實現(xiàn)中職生就業(yè)有前景、升學有渠道，打破高考獨木橋的升學模式。

　　學校堅持“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，結合就業(yè)聯(lián)企業(yè)，聯(lián)好企業(yè)促就業(yè)”的思路，積極探索“校校、校企、校地”聯(lián)合辦學模式，針對學校專業(yè)特色，先后與寧波北侖職高、貴州交通職院、貴州輕工職院、貴州建設學校、興義民族師范學院、黔西南州職院、黔西南州方圓駕駛學校、寧波怡人玩具有限公司達成聯(lián)合辦學協(xié)議。在學生就業(yè)方面，先后與寧波怡人玩具有限公司、江蘇陽光集團、寧波申洲針織(衢州)有限公司、寧波恒遠制衣、比亞迪汽車集團、寧波恒迪奧迪4S店、興義藍吉騏汽車服務有限公司、貴州頂效開發(fā)區(qū)旭輝汽車銷售服務有限公司、興仁縣工業(yè)園區(qū)新興企業(yè)等簽訂了學生實習就業(yè)協(xié)議，拓寬了辦學渠道，擴大了學生實習就業(yè)空間。

　　特別是我校與德國怡人玩具有限公司合作開設的木制工藝品加工及木工機械專業(yè)已成為我校校企深度合作辦學的新模式。企業(yè)落戶學校，課堂辦進車間，由我校與德國企業(yè)沃爾夫·岡技術團隊，按雙元制模式進行授課、實訓。實現(xiàn)了學校管理與企業(yè)管理接軌，課程設置與市場管理對接，學生理論與實踐緊密銜接，學生今天的學習與明天的就業(yè)相應結合，學校專業(yè)建設取得了新的突破。同時，學校派出專業(yè)骨干教師赴省內外企業(yè)、職校進修實踐;企業(yè)參與學校人才需求調研，專業(yè)開發(fā)、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案設計，選派技術人員擔任專業(yè)課與實踐課教學。立足校企，校校共贏，產(chǎn)學研結合，實現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)的“零距離”，學校發(fā)展為企業(yè)增添了后勁，企業(yè)為學校開拓了市場。

　　學生成才實行“雙證制”，近三年來學校中職畢業(yè)生3246人，取得中職畢業(yè)證書100%，取得?？飘厴I(yè)證書或國家技能中級資格證書及有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書者3116人，達96%;畢業(yè)生素質全面、技能過硬，到企業(yè)很快適應頂崗工作，受到用人單位的認可和好評，畢業(yè)生就業(yè)率達97%。

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