丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)是文山當(dāng)?shù)剡€不錯(cuò)的中等職業(yè)學(xué)校,學(xué)校環(huán)境好、師資強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu),是很多初中畢業(yè)讀中職學(xué)校的同學(xué)的首選,學(xué)校的焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也是學(xué)校的熱門(mén)專業(yè),受到不少同學(xué)的青睞,然而一些對(duì)學(xué)校還不是很了解的同學(xué)對(duì)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)還不熟悉,還在猶豫,對(duì)此,老師就為同學(xué)們分享了丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹以及專業(yè)招生要求,一起來(lái)看一下吧。
專業(yè)基本情況
現(xiàn)專業(yè)代碼 | 660105 |
基本學(xué)制 | 3-4年 |
原專業(yè)代碼 | 052200 |
原專業(yè)名稱 | 焊接技術(shù)應(yīng)用(保留) |
對(duì)口高職專業(yè) | 焊接技術(shù)及自動(dòng)化等 |
對(duì)口本科專業(yè) | 材料成型及控制工程等 |
培養(yǎng)人才目標(biāo) | 本專業(yè)培養(yǎng)普通焊接與特殊焊接的操作人員等。 |
焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)介紹
焊接技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要面向..阜新及遼寧西北部地區(qū),服務(wù)..于造船、石油化工、汽車、橋梁等行業(yè),培.養(yǎng).德智體美全面發(fā)展,適.應(yīng).鋼結(jié)構(gòu)焊接生產(chǎn)、管理第一線需要,具有..良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神,具備..焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、安裝以及焊接工藝編制的能力,能夠熟練地操作各種焊接設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品加工,能進(jìn)行焊接設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修,并可從事..生產(chǎn)與管理工作的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
焊接技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)理念及培養(yǎng)模式
與造船、汽車、橋梁、鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)高度融合,以焊接崗位技能要求為重點(diǎn),以真實(shí)工作任務(wù)為載體,形成“課堂與車間、實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)”產(chǎn)學(xué)一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
招生對(duì)象和條件
1、高中畢業(yè)生:
綜合成績(jī)=學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)(語(yǔ)文+數(shù)學(xué)+外語(yǔ))+職業(yè)技能測(cè)試成績(jī),但職業(yè)技能測(cè)試成績(jī)須不低于90分。
2、 中職畢業(yè)生:
綜合成績(jī)=文化考試成績(jī)+職業(yè)技能測(cè)試成績(jī),但職業(yè)技能測(cè)試成績(jī)須不低于90分。
1.報(bào)考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生,學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和藝考成績(jī)均合格的前提下,按照藝考成績(jī)從高分到低分、志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行錄取,額滿為止。
2.報(bào)考我校非藝術(shù)類專業(yè)的考生,依據(jù)綜合成績(jī),按照從高分到低分、志愿優(yōu)先的原則進(jìn)行錄取,額滿為止。
丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)招生有分?jǐn)?shù)要求嗎
丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)是一所職業(yè)中學(xué),專業(yè)不單獨(dú)設(shè)置分?jǐn)?shù),報(bào)考學(xué)生滿足學(xué)校招生分?jǐn)?shù)要求即可報(bào)名。
丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)簡(jiǎn)介
丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)
丘北縣民族職業(yè)高級(jí)中學(xué)是1973年經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)成立的全日制公辦職業(yè)高級(jí)中學(xué),是丘北縣職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心。承擔(dān)著提高全民族文化素質(zhì)和振興丘北社會(huì)經(jīng)濟(jì)的歷史使命。
自一九七三至九月至今,歷時(shí)四十三載,為人,有重古之喜;為校,則慷慨于歌。
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