四川科創(chuàng)技工學校對學生的管理怎么樣

　　四川科創(chuàng)技工學校對學生的管理怎么樣?隨著時代的發(fā)展和社會對多樣化人才的現(xiàn)實需求，社會迫切需要政治信念堅定、紀律觀念嚴明、行為習慣良好的人力資源。因受西方國家價值觀和不良社會思潮的影響，部分青年學生比較迷茫、自我意識變得薄弱、生活上自立、自理、自控能力越來越差等問題。下面是老師為大家做的介紹，感興趣可以來看看!

　　軍事化管理的育人功能

　　古往今來，從岳家軍的精誠團結(jié)百戰(zhàn)不殆到中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征艱苦卓絕的礪煉，再到中國人民解放軍的無往而不勝，從共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的公而忘私到“新時期英雄戰(zhàn)士”李向群的獻身精神，無數(shù)事實證明，軍事化管理對人的素質(zhì)的提升作用是有目共睹和舉世公認的。

　　一、正確方向引導功能

　　四川科創(chuàng)技工學校軍事化管理在完成國家教育部規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，突出愛國主義、集體主義教育，其目的是引導青年學生樹立遠大理想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為。從本質(zhì)上講，屬于理想信念教育，要解決的是“如何做人”“為誰服務(wù)”的問題。

　　不言而喻，在同為育人這個大目標上，軍事化管理和理想信念教育具有很強的一致性。二者的整體設(shè)計與有機結(jié)合，共同進行軍事、政治兼顧，軍隊、地方通用，德智體美的綜合性教育，已成為院校實現(xiàn)育人目標的現(xiàn)實需要和必然要求。

　　二、矯正錘煉功能

　　經(jīng)過正規(guī)有序、統(tǒng)一規(guī)范、松緊適度的軍事化管理對青少年學生目標的追求和日常行為習慣養(yǎng)成上的矯正，磨礪錘煉青年學生的思想意志品質(zhì)、組織紀律觀念吃苦耐勞精神，培養(yǎng)青年學生堅定的執(zhí)行力。

　　當代青少年學生由于受西方價值觀的影響和部分家長對獨生子女寵愛，“吃、穿、用”這些本應(yīng)自理的東西卻由家長包攬下來，長期養(yǎng)成了“等、靠、要”的習慣，生活散漫、作風疲沓、迷戀網(wǎng)絡(luò)，缺乏自理自立能力。

　　四川科創(chuàng)技工學校軍事化管理針對青少年學生日常生活中的弱點，堅持自律與他律、激勵與約束相結(jié)合，樹立自我評定品質(zhì)、行為和人格的依據(jù)準則，注重從作息制度、儀容儀表、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、禮節(jié)禮貌、請假銷假等行為舉止上克服消極散漫懶惰等不良習慣。通過抓點滴養(yǎng)成，提高遵守紀律的自覺性，使軍事化管理成為培養(yǎng)青少年學生堅強的意志品質(zhì)、自覺的紀律意識、獨立的生活能力和堅定的執(zhí)行力的有效方式，并根據(jù)這些準則來調(diào)整自己的行為規(guī)范，塑造自己健康的人格與形象。

　　三、熏陶滲透功能

　　四川科創(chuàng)技工學校通過軍事文化的特殊環(huán)境，有意識的把軍隊文化體育工作滲透到各種教育活動和日常管理當中，讓青年學生在耳濡目染、潛移默化、潤物無聲的過程中明辨是非、理清黑白，提高思想覺悟。同時，有計劃、有主題地組織開展有獎?wù)魑?、主題演講比賽、辯論賽及各種球類和拔河比賽等活動，使他們在多種形式的教育和實踐熏陶中明其理、練其能、展其技，接受奮發(fā)向上的思想觀念，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀、榮辱觀，增強以愛祖國、興民族為己任的責任感、使命感，提高學習動力，明確努力方向。

　　四、激勵開發(fā)功能

　　四川科創(chuàng)技工學校主要指軍事化管理教育在挖掘青少年學生“志育”潛能上的開發(fā)性作用。

　　多年的應(yīng)試教育，造成一部分青少年學生科學精神和人文精神缺失、道德精神式微，其表現(xiàn)在追求目標模糊、生活目的模糊、心中榜樣模糊、學習動力不足，缺乏求知成才的內(nèi)在需要和貢獻社會的社會責任感。心理學原理認為，需要是人的行為的直接動力。學生學習動力不足，是因為沒有產(chǎn)生對學習的需要。所以要解決青少年人生定位問題：如何做人、如何做事、如何做學問、為什么人服務(wù)的問題。

　　軍事化管理所特有的優(yōu)勢是進行意志品質(zhì)訓練。它通過軍訓和管理教育來強化作風養(yǎng)成、心理調(diào)控、理智鍛煉，激活學生的主體意識，自覺磨練立身做人的意志品質(zhì)。

　　四川科創(chuàng)技工學校如何開展軍事化管理

　　一、因地制宜，營造育人環(huán)境

　　杜威曾說：“要想改變一個人，必須改變其生存環(huán)境，環(huán)境改變了，人也就被改變了?！杯h(huán)境不僅能制約一個人學習、工作的心情，更會對一個人品德的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠的影響。四川科創(chuàng)技工學校特別注重軍事化特色的育人環(huán)境，使其對學生精神面貌、文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起到潛移默化的作用，讓學生在耳濡目染中接受良性熏陶，促進學生健康成長。

　　二、共建育人，探索德育新路

　　四川科創(chuàng)技工學校一直堅持“走出去，請進來”和“不為所有、但求所用”的工作思路，聯(lián)系部隊教官和社區(qū)，做好共建工作，充分發(fā)揮校外教育資源的作用，豐富少年軍體的活動內(nèi)容，依托校外活動基地和共建單位開展豐富多彩的活動。

　　三、繼承傳統(tǒng)，培育世紀新人

　　“教之道，德為先”，德育工作是素質(zhì)教育的精髓，革命傳統(tǒng)教育是我校德育的一項基本內(nèi)容。學校始終把德育工作放在首位，堅持“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的方針。并從四川科創(chuàng)技工學校特有的歷史條件和實際情況出發(fā)，一貫堅持“革命傳統(tǒng)教育”，“繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)世紀新人”已成為我校德育工作的特色。活動中，引導學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀;樹立為人民服務(wù)的思想，立志成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　四川科創(chuàng)技工學校對學生的管理怎么樣?以上是老師做的介紹，因此，探求一條管理教育上制度嚴格規(guī)范、生活工作上正規(guī)有序、教學傳授上嚴謹深刻，以培養(yǎng)引導做人為先導、以矯正規(guī)范紀律觀念和行為習慣為手段、以全面提高綜合素質(zhì)為目標的教育之路是十分必要的。