貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校的護(hù)理專業(yè)就業(yè)有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)

　　大家在對(duì)專業(yè)的選擇方面，對(duì)專業(yè)是否具備就業(yè)優(yōu)勢(shì)很是感興趣，護(hù)理專業(yè)作為培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握護(hù)理專業(yè)基 礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備現(xiàn)代護(hù)理理念和自我發(fā)展?jié)摿?，在各?jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作的高素質(zhì)實(shí)用型護(hù)理專門(mén)人才。近段時(shí)間有不少的學(xué)生向老師咨詢，貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校的護(hù)理專業(yè)就業(yè)有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)?接下來(lái)我們一起來(lái)看看!

　　護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論、基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的培訓(xùn)，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理系社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。

　　護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)能力：

　　具備良好的人文素質(zhì); 具備本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生保健等基本知識(shí)和實(shí)踐技能; 具備本專業(yè)所必需的護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。具有規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和各?？谱o(hù)理基本操作能力; 具備以護(hù)理對(duì)象為中心，參與實(shí)施整體護(hù)理的基本能力。具備一定的病情和常用藥物及療效、心理反應(yīng)的觀察能力。掌握急、危、重癥病人的急救原則; 具備一定的溝通能力，向個(gè)體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)和健康教育等。

　　護(hù)理專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢(shì)：

　　世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在中國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。中國(guó)醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前中國(guó)1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到有關(guān)部門(mén)的要求，與1:2.7的國(guó)際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

　　護(hù)理專業(yè)前景：

　　隨著生活水平的不斷上升，衣食住行等物質(zhì)享受已經(jīng)不再是人們追求的重點(diǎn)，反而更注重精神上的追求?？墒呛墁F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問(wèn)題就是，無(wú)論追求物質(zhì)享受還是精神享受，一個(gè)健康的身體才是基本，無(wú)形中帶動(dòng)了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的大熱發(fā)展。在中國(guó)二胎全面政策開(kāi)放后，老人、小孩、孕婦的健康問(wèn)題對(duì)醫(yī)療提出了更高要求。加上人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高要求，使得中國(guó)護(hù)理專業(yè)人才緊缺，造就了護(hù)理學(xué)專業(yè)一枝獨(dú)秀的局面。

　　不可或缺的專業(yè)護(hù)理學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)及相關(guān)的社會(huì)、人文科學(xué)理論為基礎(chǔ)，形成其獨(dú)特的理論體系，應(yīng)用技術(shù)和護(hù)理藝術(shù)，為人們的生老病死這一生命現(xiàn)象的全過(guò)程提供全面的、系統(tǒng)的、整體的服務(wù)。注重培養(yǎng)具備人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門(mén)人才。護(hù)理學(xué)專業(yè)涉及到的主干課程包括：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、心理學(xué)、病因?qū)W、藥物治療學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急重癥護(hù)理、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、精神護(hù)理學(xué)等。而實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括臨床綜合實(shí)習(xí)、社區(qū)實(shí)習(xí)等。

　　貴陽(yáng)衛(wèi)生學(xué)校的護(hù)理專業(yè)就業(yè)有沒(méi)有優(yōu)勢(shì)?以上便是老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的介紹，從上面我們可以知道護(hù)理專業(yè)就業(yè)是很有優(yōu)勢(shì)的，并且就業(yè)廣闊，護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。若你對(duì)這個(gè)專業(yè)還有其他方面的問(wèn)題想要咨詢，可直接咨詢右側(cè)在線咨詢處!