廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院的相關(guān)信息為大家找來了,想要報名該校的同學(xué)都一起來看一下吧,相信能對同學(xué)們了解學(xué)校和擇校有所幫助。
廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院簡介
廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校,創(chuàng)辦于1964年。
學(xué)院以先進的教育理念、獨特的辦學(xué)思路、優(yōu)秀的師資隊伍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、鮮明的高職特色,致力于培養(yǎng)具有現(xiàn)代競爭意識和綜合職業(yè)能力、素質(zhì)全面,能適應(yīng)二十一世紀經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校,近年來,在不斷的改革、超越和發(fā)展中打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ),積累了豐富的經(jīng)驗,逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學(xué)風(fēng)格。以獨特的思路和新穎的做法應(yīng)對競爭,謀求突破,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,形成了 “萬人學(xué)校,億元資產(chǎn) ” 的強勁格局,取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
院系設(shè)置
學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機電工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、石油化工學(xué)院、財經(jīng)管理學(xué)院、外語商貿(mào)學(xué)院、餐飲旅游學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等8個二級學(xué)院,在校高職生人數(shù)近8000人。外加三所附屬中職學(xué)校和一個培訓(xùn)中心,組建了以高職教育為主體、以中職教育為兩翼、以技能培訓(xùn)為拓展平臺,在校學(xué)歷生規(guī)模超1.6萬人,年培訓(xùn)超3萬人次的職業(yè)教育集團。
畢業(yè)就業(yè)
學(xué)院辦學(xué)緊貼廣州及珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,實施專業(yè)錯位發(fā)展和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,培養(yǎng)“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生總體就業(yè)率連續(xù)六年位居全省本專科院校前三名,畢業(yè)生以良好的面貌、全面的素質(zhì)和過硬的能力廣受用人單位好評,用人單位的滿意率達100%,其中優(yōu)良率達96.67%。2017年初次就業(yè)率98.81%,高于全省高校畢業(yè)平均初次就業(yè)率3.71%,位居全省普通高等學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率第一位;2018年初次就業(yè)率97.62%,高于全省高校畢業(yè)平均初次就業(yè)率3.44%,位居全省前列。
辦學(xué)理念
堅持“立品、為學(xué)、稟藝、礪身”的院訓(xùn),以“有教養(yǎng)、有本領(lǐng)”成全學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與幸福人生;以公平教育、尊重主體的原則指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作,以學(xué)生為本,注重差異教育和個性化培養(yǎng),把教育公平落實到每一位學(xué)生。
培養(yǎng)目標
立足廣州、面向廣東、輻射全國,直接服務(wù)于珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟社會建設(shè),培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
課程體系
學(xué)院以學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,按照基本素質(zhì)與能力課程、專業(yè)素質(zhì)與能力課程、專業(yè)技術(shù)核心課程(專門化課程)、專業(yè)延伸與拓展課程的縱向邏輯構(gòu)建課程體系,必修與選修、第一課堂與第二課堂、實體課堂與空中課堂相結(jié)合,為學(xué)生提供寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)的學(xué)習(xí)框架。
教學(xué)方式
學(xué)院實施融“教、學(xué)、做、養(yǎng)”一體的教學(xué)方法和手段,全面推行由畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書和學(xué)生工作實踐證書構(gòu)成的“三證書”制度和企業(yè)頂崗實習(xí)制度,教中學(xué),學(xué)中做,在教、學(xué)、做中“養(yǎng)”,強化和落實學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成和能力培養(yǎng)。
師資隊伍
學(xué)院十分重視 “雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè),輸送大批專業(yè)教師到國內(nèi)外企業(yè)頂崗實踐,選拔、引進具有企業(yè)工作和專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷的人員充實教師隊伍,聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教學(xué)工作,形成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職師資隊伍。
校園管理
學(xué)院堅持“規(guī)則當(dāng)家、數(shù)據(jù)說話”的管理理念,獨創(chuàng)“質(zhì)量、安全、環(huán)境”三位一體的管理制度體系,實行學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的模式,關(guān)注用人單位滿意度、學(xué)生滿意度、教工滿意度,持續(xù)改善教育教學(xué)、行政后勤管理質(zhì)量和效率。
信息化校園
學(xué)院歷時十多年自主研發(fā)成功的CRP(Campus Resource Planning,即“校園資源計劃”)系統(tǒng),功能覆蓋校園學(xué)習(xí)、工作、生活以及校外頂崗實習(xí)管理,為教工和學(xué)生提供無時空阻隔的交流空間,并通過計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)學(xué)校、用人單位和學(xué)生家長的信息共享。
學(xué)生職業(yè)實踐型社團
學(xué)院組建的職業(yè)實踐型社團是對應(yīng)社會職業(yè)、鏈接人才培養(yǎng)的學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的職業(yè)實踐平臺,辦公場地和設(shè)施完備,實施職業(yè)化和課程化管理,是學(xué)生校內(nèi)職業(yè)實踐和落實學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的重要陣地。
未來構(gòu)想——“一團三化”
學(xué)院緊緊把握現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢,圍繞“一團三化”發(fā)展思路,積極打造職業(yè)與職工教育集團,以“信息化、國際化、協(xié)同化”三化集成、三管齊下,走差異化、特色化、品牌化的道路,探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下,新一輪職業(yè)教育的發(fā)展模式。