四川希望汽車技師學(xué)院怎么樣

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四川希望汽車技師學(xué)院基本信息

所屬地域：四川省-資陽(yáng)市

辦學(xué)性質(zhì)：技工學(xué)校民辦中職學(xué)校

地址：四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)城南大道2號(hào)

四川希望汽車技師學(xué)院怎么樣

四川希望汽車技師學(xué)院是由希望教育集團(tuán)出資，經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，在四川希望汽車職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)上增掛成立的全日制技工院校。學(xué)校是資陽(yáng)市定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、資陽(yáng)市高技能人才培訓(xùn)基地、資陽(yáng)市退役軍人職業(yè)教育與技能培訓(xùn)基地、四川省退役軍人技能承訓(xùn)機(jī)構(gòu)、四川省高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)校擁有“盧鵬汽車維修工技能大師工作室” “李德義電工技能大師工作室”兩個(gè)資陽(yáng)市技能大師作室。學(xué)校先后榮獲“資陽(yáng)市技能人才培養(yǎng)搖籃獎(jiǎng)”、“資陽(yáng)市技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，“企業(yè)教育先進(jìn)單位百?gòu)?qiáng)”等榮譽(yù)。

學(xué)校占地面積300余畝，實(shí)訓(xùn)基地面積約5萬(wàn)平方米，在校學(xué)生8600余人。專兼職教師425人，其中專任教師305人，兼職教師120人，研究生學(xué)歷15人；高級(jí)職稱38人，中級(jí)職稱52人。技師和高級(jí)技師12人， “一體化”教師118人。獲得“資陽(yáng)工匠”榮譽(yù)稱號(hào)有7人，獲得資陽(yáng)市 “技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)有2人。

學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，秉承“明德精技、篤行致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)精神，弘揚(yáng)“文明自信、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”優(yōu)良校風(fēng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為根本，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心。立足資陽(yáng)，圍繞資陽(yáng)市工業(yè)“5+N”、服務(wù)業(yè)“4+X”產(chǎn)業(yè)體系，面向成渝汽車產(chǎn)業(yè)、智能制造產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高技能人才。學(xué)院堅(jiān)持“技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、競(jìng)賽集訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)定位和“品牌引領(lǐng)、校企合作、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

學(xué)校利用建在資陽(yáng)市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，毗鄰四川南駿汽車集團(tuán)有限公司、現(xiàn)代商用汽車（中國(guó)）有限公司、愛齊（四川）醫(yī)療設(shè)備有限公司、中車集團(tuán)等知名企業(yè)的地理特點(diǎn)。發(fā)揮在技能人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技能大賽、培訓(xùn)鑒定等方面的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)開展了深度合作，形成了實(shí)訓(xùn)基地共建、師資隊(duì)伍共享、技能人才共培、科技創(chuàng)新共研、技能大賽共辦的“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式。與企業(yè)實(shí)現(xiàn)了共享資源、共同發(fā)展。

學(xué)校按照技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化工學(xué)一體化教學(xué)改革，重點(diǎn)專業(yè)建立了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，打造工學(xué)一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，持續(xù)開展一體化教師認(rèn)定和培養(yǎng)。在促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程相對(duì)接的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)工學(xué)一體化、課程內(nèi)容工學(xué)一體化、教學(xué)師資工學(xué)一體化和教學(xué)環(huán)境工學(xué)一體化。學(xué)校每年的技能大賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)有力的助推了技能人才的成長(zhǎng)，形成了“工學(xué)一體，兩翼驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式。